教育的魅力（簡體書）

在我反思自己從事教育工作55年歷程的時候，不由想起了兩位教育界領導李嵐清和柳斌的兩段話：“我們講‘教育興國’，但不是什麼教育都能興國，科舉教育能興國嗎？精英教育能興國嗎？‘應試教育’能興國嗎？只有素質教育才能提高中華民族的素質。”“在所有的行業之中，教育這個行業最需要科學，因為教育的對象是人；只有正確的科學的教育，才能促進少年兒童的身心健康發展。”我是1951年響應祖國“抗美援朝”的號召，志願從北京一所中學投筆從戎的。遺憾的是沒有去了朝鮮成為一名真正的軍人，卻走進了當時設在石家莊市的中國人民解放軍第六高級步校所屬的30步校（後改為華北軍區軍政幹部學校），畢業後成為部隊的一名文化教員，開始了我再也沒有改變的教育生涯。可以說，我是很不情願地被推上教育崗位的。

淺談革除陳腐的教育思想沒有教育思想的突破，就沒有教育改革的新局面“四一六”課堂教學法旨要“雙基”“雙力”初探對教師課堂教學質量評價的初步實驗評價促改革——關於學校內部評價的思考與實踐對教育評價功能、模式轉換的意見反中思正，以正抑反，著力提高學校整體辦學水平面向21世紀的優秀中小學校長應具備的基本素質之我見對內地西藏班（校）藏族學生思想與心理特點及施教方略的探討試論素質教育課堂教學應處理好的幾個關係及其特點一一學習素質教育理論心得教師課堂教學評價的再實踐與再思考民辦中學課堂教學績效評價方案以“活”促“活——素質教育突破口的選擇班級教育與管理質量評價標準與辦法教師教學規程學生學習規程——學生學習指導40條漫談班主任工作對42節課績效的統計與分析重視學生心理焦慮傾向的研究——從學生心理焦慮傾向看“減負”論教育精誠鑄精品，改革創新路“促進”是根本，“同等”是基石，“規範”是關鍵——關於落實民辦教育促進法的思考民辦學校要走自主發展之路從差異著眼，從優化著手一一石家莊精英中學教育觀管窺今日學生觀之關節理念先進出新路，實踐創新鑄精品——評介四位全國著名校長的辦學之道學習借鑒多元智能理論促進學校與教師發展精英之光——從幾位精英學子的轉化看教育的魅力影響學生學習因素調研民辦中學素質教育辦學模式研究確立共同和諧發展方略，促進我國民辦教育事業可持續發展教師課堂教學評價是素質教育評價的重要基石轉變觀念轉變角色，做素質教育與新課改的促進者植根中華，面向世界，贏得未來——對我國“未來基礎教育”辦學模式的思考與探索班級，是基礎教育全面實施素質教育的基石——班級管理與人才培養模式變革研究