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《揚州中學校史資料長編》下編第10冊收錄揚州中學全方位系統開展審美教育的資料，包括三個部分：一是“全方位系統開展實施審美教育”的結題報告；二是各學科教師研究、實施審美教育的論文選；三是社會對於研究、實施審美教育的部分評價。《揚州中學校史資料長編》下編第11冊收錄揚中中學研究、實踐科學人文相互融合的學校教育的資料。包括四個部分：一是在各學科教學中研究實施科學人文的相互融合；二是在學校教育中研究實施科學人文的相互融合；三是樹人傳統下的學校自主發展；四是社會對於上述研究實踐的評價。《揚州中學校史資料長編》下編第12冊收錄四項研究課題的結題報告、鑒定報告。

本書收錄1902―1911年出版的中小學生物、生理衛生、自然、農業教科書和教學參考書共89種，全面反映了清末生物、生理衛生、自然、農業教科書出版的面貌。《中國近代中小學教科書彙編‧清末卷：生物 生理衛生 自然 農業》是《中國近代中小學教科書彙編‧清末卷》叢書中的一種，共收錄1902-1911年間出版的生物類教科書(含教學參考書)89種，具體包括生物、生理衛生、自然、農業四個學科。其中，生物教科書及教學參考書34種，生理衛生教科書21種，自然教科書及教學參考書32種，農業教科書2種。按學級分，小學生物類教科書47種，中學生物類教科書42種，其中含教學參考書8種。清末生物、生理衛生、自然、農業教科書多從日本和西方舶來，且以日本居多。具體而言，主要有兩種形式，一是直接翻譯日本和西方的教科書或著作，稍作修改，引為我國中小學教科書；二是在參考日本和西方教科書或著作的基礎上編纂而成的教科書，知識和內容雖多有借用，但整體上更加適合我國中小學生學習。全書共8冊，以影印形式出版，在教科書影印部分之前，有對每種教科書進行介紹的提要文字，還有一篇概述文章，對清末中小學生物、生理衛生、自然、農業學科教學和教科書出版情況進行詳細闡述和歷史性評價。這是出版界第一次將如此豐富的清末生物、生理衛生、自然、農業新式教科書文獻進行全面整理，用原書還原影印的方式提供給學術界，對學界依託教科書進行多方面的學術研究具有重要的文獻價值。本書主編為華東師範大學教授、博士生導師陸建身。

《協同創新：新型智庫助推基礎教育改革發展》全書分為六個部分：發展報告，主要分析安徽省基礎教育協同發展的思路、目標、發展態勢和路徑選擇；決策諮詢，主要闡釋中小學教師隊伍建設、師德建設、一體化改革、鄉村教育研究等；調查研究，主要分析安徽省規劃編制、教學任務、育人方式、供給側改革等；區域發展，主要分析農村普通高中發展情況；政策詮釋，主要介紹教育優質均衡發展和教師輪崗制度；教育監測，主要介紹義務教育學生課業負擔、結題成果鑒定等。

本書綜合運用教育人類學、社會心理學、管理學等領域的相關研究成果，系統梳理了民族地區生態移民基礎教育發展的基本脈絡，並嘗試通過質性分析與量化分析相結合的方法，深入探究生態移民群體基礎教育主體與環境的適應性問題及其內在機理，從而為環境適應理論和文化生態理論的豐富完善做出了貢獻。系統思考了影響民族地區生態移民基礎教育發展的內外部多維因素，在此基礎上進一步探討了適合民族地區生態移民基礎教育發展的差異化路徑，並嘗試回答以紅寺堡區為代表的民族地區生態移民基礎教育發展“怎麼樣”“為什麼”“怎麼辦”這三個核心問題，據此提出了基礎教育複雜環境適應模型和多元文化生態模型的建構邏輯，將以往關於基礎教育相關問題的單一主體研究拓展至主體與環境適應性的互動研究，更符合相關問題研究和解決的真實情景。

作為以深圳這座城市名字命名的中學，深圳中學秉承“追求卓越、敢為人先”的精神傳統，緊隨國家和深圳特區的前進步伐，圍繞拔尖創新人才培養，在師資隊伍建設、課程改革、學科競賽、創新教育、國際教育、藝體教育、校園文化、服務社會等方面做了大量探索和實踐，成為深圳教育的窗口和文化名片。本書集合了朱華偉校長多年來在各種場合下的演講、致辭、發言等，呈現出了朱華偉校長和深圳中學的辦學之道、家國情懷、師資隊伍、育人理念、創新教育等，體現了朱華偉校長的辦學思考和實踐。

《生態化辦學――粵港澳大灣區集團化辦學的實踐探索》由深圳市高級中學的邵愛國校長根據多年的集團化辦學經驗，以及辦學成果精心著述而成。針對教育集團在集團化辦學過程中出現的新問題，本書以深圳市高級中學六年的集團化辦學探索為基礎，摸索出一套以“分布式決策”為基本模式的的工作決策機制――“生態化辦學”。通過“管辦評”生態框架，深圳市高級中學實現從“中心式集團”向“分布式集團”的轉變，這體現了管理上的各崗位立體式、全方位對接，又能優化管理人員的素質與配置，實現了學校治理中的實效與高效。

“雙減”下的健康教育生態應該是什麼樣的？如何在學校階段真正落實“雙減”相關的政策？一直致力於教育探索、行走與改變的湯勇老師，從“雙減”下的教師、校園、課堂、同頻共振、家校共育、學校管理和美好的教育風景等七個角度一一闡釋。本書是湯勇老師2022年的全新力作，依託“雙減”大政，展現了他對一線教育的獨特思考。本書適用于中小學教師、班主任閱讀和培訓，也適合教育局長和其他關注教育的人閱讀。

上海市第三女子中學是一所蜚聲海外的名校。其前身可追溯至1881年美國基督教聖公會創辦的上海聖瑪利亞女校和1892年基督教南方監理公會創辦的上海中西女中，1952年兩校由上海市人民政府接管，定名為“上海市第三女子中學”。學校為上海市首批建設的重點中學，先後獲得“上海市文明單位”“上海市實驗性示範性高中”等一系列稱號。如果從上海中西女中的創建算起，2022年，學校將迎來建校130周年。 130年來，作為上海歷史悠久、具有一定影響力的老校、名校，學校辦學歷程連續，文脈賡續不斷，堪稱傳奇。130年來，學校培養了一大批傑出的女性，包括“宋氏三姐妹”(宋靄齡、宋慶齡、宋美齡)，曾任國家科技部部長的朱麗蘭，中國科學院院士黃量，中國工程院院士陳亞珠、聞玉梅，文學家張愛玲，藝術家顧聖嬰、黃蜀芹，等等，被譽為培養“女子人才的搖籃”。130年來，學校積澱了豐富厚實的人文內涵，其辦學理念獨特、辦學特色鮮明，辦學成就斐然，在近現代中國女子教育史、上海中學教育史上具有重要地位，頗具研究價值。近年來，學校圍繞建設“國內一流、國際知名、特色鮮明的現代女子高中”的辦學目標，以及培養以“獨立、能幹、關愛、優雅”為特徵的“德才兼備，秀外慧中，開放型現代女子人才”的育人目標，提倡文理並重，強調優質辦學，促進全面發展。 為迎接130周年校慶，市三女中與馬學強、葉舟教授團隊合作，專門成立課題組，置於宏大的社會文化背景，結合近代以來上海城市變遷與文脈演進，對這所江南名校進行專題研究。本書基本框架分序言、正文八章、附錄等。附錄部分包括：學校沿革圖、大事記、歷任校領導、重要檔案文獻摘選、主要參考文獻等。書稿由文字和圖片兩部分組成，撰寫中採取以圖帶文，以文釋圖的形式，圖文並茂。大量圖片形象、直觀地展現了學校的變遷脈絡，其中不少為首次公佈，彌足珍貴。書稿在章節的設計上也頗具匠心，脈絡清晰，一些內容的表述頗有故事情節，娓娓道來。

溫州中學作為一所擁有百廿歷史的浙南名校，是溫州市拔尖人才自主培育特色項目基地，文化傳承造就了學校博大、包容、自主、開放的學風。長期以來，學校不僅關注數理學科的高端引領，更重視人文學科的精神滋養。學校聚焦學子的“多元”培養，通過學生校史、家史、地區史的項目化學習，“尋找適合學生的教育，讓每一個學生都得到最好的成長”，讓教育的內在活力更充分地激發出來，成為學校多元育人模式的重要一環，為學校育人模式的轉型升級賦能增效。 本書主要為溫州中學學生書寫的歷史作品。通過“歷史寫作”這一項目化學習，學生能更多地關注時代，關心社會，關愛他人，有效提升史料實證、家國情懷等歷史學科核心素養。

1.鮮活的案例（本書包括40個西藏教育一線的鮮活案例，案例均有多年在西藏教育一線工作的教師提供）； 2.針對性的分析（每個案例後面都附有專家的分析，從原因、過程和結果對具體人物的態度和行為進行分析，以期對教育管理工作者提供預見性的幫助）； 3.實用的工具（本書包含成熟、前沿、實用的測量工具，幫助教師對學生的心理及行為進行有效的預測和引導，避免教育管理問題的發生）； 4.科學的方法（為教師提供教育決策的方法，包括量表分析法、語言分析法、行為分析法等科學有效的方法，讓教育決策更加有效）。

武漢市常青樹實驗學校是一所九年一貫制學校。該校創辦2001年，辦學20年來，以生命發展為理念，從無到有，從弱到強，從開創時177個小學生，發展到四個校區，從小學到初中，學生數達8000餘名，其中初中達3000人規模，成為湖北省和武漢市窗口學校。學校的發展歷程和辦學思想詮釋了教育家辦學的觀點。《追尋生命教育之光》一書，主要寫了作者和常青樹教育集團對人才培養方向，人才成長方法和路徑，以及課程系列改革的做法與辦學目標的追求。其中，24個專題，解說了小學部“主動教育”模式構建與實踐、初中部“p+s自能發展”的語文課堂實踐與探索。《人民教育》雜誌、中國教育報多次專題報道學校和萬玉霞對生命教育的畢生追尋。83歲的著名教育教育家楊再隋先生評價：“時光荏苒，20年過去了，草創時期的常青一小，變成了如今涵蓋4個校區、學生達8000多人的九年一貫制常青樹實驗學校――一所頗有中國書院風格兼具國際範式的花園學校，一顆江城區域化教育最璀璨的明珠。”

《揚州中學校史資料長編》上編第11冊共收入以下五方面資料：1．省五師六周年概況;2．省立揚中行政總則；3．省立揚中教學總則；4．省立揚中學生生活指導；5．校友通訊(上)。六周年概況是學校一個階段發展的總結和展望，行政總則、教學總則和生活指導是學校維持的指導性

這是一本最直觀瞭解北京十一學校的攝影集，作者是十一學校的攝影課教師。在過去近十年的時間裡，他拍下了數萬張照片，用鏡頭記錄了十一學校的變革，留下了無數珍貴的瞬間。本書精選了150 余張照片，從“理念、課程、教師、學生、教室、活動”等諸多側面，按“快樂、充滿選擇、平等、自主學習、尋找同伴、學生做主、注重體驗和國際化”8個專題，涉及58個關鍵點，展現了一所不一樣的學校。讀者可以從中感受到撲面而來的清新和創意，還有濃濃的教育情懷；更能直觀地看到教育改革的方向和智慧，看到未來教育的圖景。

《揚州中學校史長編》是全國中學界首家編輯校史最全的巨編，是弘揚優良傳統的豐厚資料，是對青少年進行思想教育的好教材，是揚中110年來弦歌不輟、薪火相傳的優良傳統、辦學特色和赫赫聲譽的真實記錄。本冊為前編，按年代先後，分為六個時期，收錄反映揚州中學各個時期

廣東南海石門中學始建於1932年，是首批廣東省國家級示範性普通高中、第一所廣東省一級學校、首批佛山市卓越高中創建學校、清華大學生源中學、北京大學博雅人才共育基地。從早期的創辦者提出“培根固本”，到如今以“樸素”辦學，石門中學在紛繁複雜的教育實踐中，堅守著樸實的教育初心。本書作為這所歷史名校建校90周年的獻禮，廣泛收集和整理各個時期的各類史料，並在此基礎上從不同階段和層面深入解讀石門中學的校史；此外，還結合南海、佛山乃至嶺南地區的發展從更開闊的視野去探討。本書由文字和圖片兩部分組成，撰寫中採取以圖帶文，以文釋圖的形式，圖文並茂。大量圖片形象、直觀地展現了石門中學變遷的脈絡，其中不少為首次公佈，彌足珍貴。書稿在章節的設計上也頗具匠心，脈絡清晰，一些內容的表述頗有故事情節，娓娓道來。

“雙減”是黨和政府站在“為黨育人、為國育才”的戰略高度，堅持“以人民為中心”的價值追求，勇擔“把握規律、攻堅克難”的改革使命，為落實立德樹人根本任務，守護每個兒童健康成長，培養更多德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人作出的重大決策。 “雙減”本質上回應的是基礎教育人才培養目標和培養方式的深層問題，在於引導基礎教育的育人轉向。本書既有從哲學層面對“雙減”政策進行深度審視和闡釋；也有從源頭出發對課程和教材減負進行呼籲和論述；同時，安排了一系列“觀察與觀點”“調研與思考”，以及“區域行動”和“學校作為”，意在從不同層面回應國家雙減政策，展現不同層次的所思所為。