本書是由國立臺灣師範大學陳學志、林振興、張瓅勻和曾千芝四位教育心理及華語文教學專家共同編撰，針對常用部首及漢字，基於認知學習原理，獨創了一套結合關鍵字記憶法及圖像聯想的「漢字鍵接圖像（Chinese Character Key-image Mnemonics）」而編寫出此套教材，以協助學習者克服漢字記憶和書寫困難，奠定日後大量學習漢字的基礎。華語是聯合國的正式語文之一，也是全球第二大語言產業，國際對華語文學習的需求日增，然而「漢字教學」卻成為眾多華語教學者的一大難題。《我也繪漢字》系列便是為了因應教學者與學習者的需求，以創新的認知策略，開發出高效的漢字學習方法，使學習者快速認識實用的漢字。經過實證研究，這套教材確實能夠提高漢字的學習興趣與學習成效，明顯優於傳統反覆記憶的學習方法，對於教學雙方也更有裨益。‧饒富趣味的鍵接圖像，充滿創意的文字解說‧熟習漢字的結構關係，全面掌握漢字的變化‧系統式建構學習基礎，快速且大量記憶漢字‧正體字和簡體字並列，教與學都能方便使用‧本冊收錄更多合體字，有助於習得各種新字「漢字鍵接圖像（Chinese Character Key-image Mnemonics）」是介於漢字字形和字義之間的一種圖像，讓學習者一看到圖像就能和漢字產生連結，幫助學習者快速記憶漢字。圖像的呈現與鍵接的字義相關，因此當學習者見到漢字鍵接圖像時，就如同關鍵字記憶法一般，可同時聯想到漢字的字形及字義。「漢字鍵接圖像（Chinese Character Key-image Mnemonics）」超越了傳統的漢字教學法，不但能激發使用者的興趣與熱忱，還能擴展他們的視野和認知能力，可說是劃時代的創舉。
本書是由國立臺灣師範大學陳學志、林振興和張瓅勻三位教授共同編著，針對常用部首及漢字，基於認知學習原理，獨創了一套結合關鍵字記憶法及圖像聯想的「漢字鍵接圖像（Chinese Character Key-image Mnemonics）」而編寫出此套教材，以協助學習者克服漢字記憶和書寫困難，奠定日後大量學習漢字的基礎。華語是聯合國的正式語文之一，也是全球第二大語言產業，國際對華語文學習的需求日增，然而
《資訊社會研究》第 41 期，「AI、傳播與社會」專題在作者、編輯委員與評審 委員們的努力與合作之下順利出刊。在這個人工智慧的運作日漸深入日常傳播情境的今天，這個專題希望能夠向讀者更深入地介紹人工智慧相關現象與議題。「AI、傳播與社會」專題由臺灣師範大學大眾傳播研究所王維菁教授擔任客座主編。王維菁教授本身即是 AI 與傳播領域的重要學者，曾擔任科技部 AI 創新研究中心專題計畫案總主持人。本期專題在王維菁教授主編之下，共收錄了三篇專題論文。 第一篇專題論文為劉湘瑤、張震興、張瓅勻、趙恩、李思賢等人的〈人工智能倫理的挑戰與反思：文獻分析〉，本篇論文中，作者們針對 2018 年至 2019 年間，AI 與倫理相關文獻進行綜合剖析，期能借鏡國外 AI 與倫理相關研究，來作為我國 AI 科技治理策略之參考。第二篇論文是黃昭謀的〈人工智慧開採行為剩餘：串流遊戲平台的演算法監控與遊戲工人勞動〉，本篇論文中，作者從監控資本主義出發，分析谷歌、微軟和亞馬遜等業者跨足串流遊戲市場，如何以演算法監控並開採遊戲工人的行為剩餘。第三篇論文則是則是林思平的〈人工智慧與人機傳播：傳播的擴充與弔詭〉，本篇論文從工具理論切入，耙梳人類與機器的關係，並從人工智慧的發展進程思考人機傳播所代表的意義。這三篇論文涵蓋了基本的 AI 倫理議題、人機傳播現象的探究，以及演算法監控的經驗現象分析，相信可以提供讀者們具啟發性的討論與視野，也期待本專題作為引子，激起資訊社會學界更多與人工智慧相關的研究。 本期除了「AI、傳播與社會」三篇專題論文外，也收錄了一篇一般論文。這篇論文是孟祥瑄與王紹蓉的〈熟齡族 Line「長輩圖」分享因素：使用滿足與社會情緒選擇觀點〉。在這篇論文中，作者們分析了台灣近年來頗為熱議的 Line 群組「長輩圖」傳播現象，探究其分享背後的相關因素。 而在〈對話世界頂尖學者〉專欄，本期邀請到密西根州立大學傳播藝術與科學 學院院長Prabu David教授，與香港浸會大學傳播系張皪元副教授進行對談。對談主題為：「新冠肺炎大流行下的中介溝通
