人民幣定價：38 元
定 價：NT$ 228 元
優惠價：77 折 175 元
庫存：1
可得紅利積點：5 點
相關商品
商品簡介
作者簡介
名人/編輯推薦
目次
書摘/試閱
商品簡介
面對教育現代化宏圖，我們必須清晰地看到，教育現代化的硬件建設和剛性指標的實現相對比較容易，但教育理念、教育體系、教育模式、教育體制等現代化的教育軟件建設，任務更加艱巨。而教育軟件建設的核心是教師隊伍建設。在教育向現代化的新高峰大步前進之際，我們必須把教師隊伍建設放在優先位置、重心位置。
作者簡介
于漪，上海市楊浦高級中學名譽校長，首批特級教師，享受國務院政府特殊津貼專家。60年的教學生涯，無私奉獻，執著探索，不斷從經驗與感悟走向理性與科學，著力提高學生學科素養和人文素養，立體化施教，全方位育人，教書育人成績顯著。精心培養中青年教師，促進他們思想素質、專業水平迅速提高。她的教育理念、教育實踐、教學改革等在全國產生了重大影響，為推動教育教學改革作出了重要貢獻。曾獲全國先進工作者、中國教育年度新聞人物、上海市優秀其產黨員、上海市勞動模范等榮譽稱號。2010年被評為首屆全國教書育人楷模，2011年因杰出校友榮獲復旦大學枝長獎。
名人/編輯推薦
《開啟門扉的智慧》是于漪教育視點叢書之一。
目次
第一編 于漪老師的閱讀智慧
發現：語文教師要有一雙慧眼
讀出文本在“此一課堂”的“獨特價值”
通達：語文教師文本閱讀的尺度
生發：教師須知“出入法”
第二編 于漪老師的備課智慧
文化胸襟：語文老師立體化備課的智慧
巧妙構思：一堂好課的前奏
導入：開好課堂教學的大門
“留白”的教學智慧與藝術
第三編 于漪老師的課堂智慧
喚醒：撥動學生心靈的琴弦
激發：教師要善于“推波助瀾”
機變：創造“靈活無恒”的課堂
合作：語文教師要有一種平等的姿態
第四編 于漪老師的語言智慧
情與理：語文教師的語言應怡情啟智
形神兼備水乳交融
教師課堂語言的“控制力”
“言之有文”與“言之有魂”
第五編 于漪老師的評價智慧
“目中有人”：評價智慧的起點與終點
在喚醒中提升，在提升中發展
關注“三情”：使課堂評價閃現智慧之光
觀其感變，以審常度：作文評價的一個研究視角
第六編 于漪老師的反思智慧
反思與重建：教師心靈的“文化苦旅”
反思的智慧：“一登一陟一回顧”
以研究的視角反思
在反思中求精進
發現：語文教師要有一雙慧眼
讀出文本在“此一課堂”的“獨特價值”
通達：語文教師文本閱讀的尺度
生發：教師須知“出入法”
第二編 于漪老師的備課智慧
文化胸襟：語文老師立體化備課的智慧
巧妙構思：一堂好課的前奏
導入：開好課堂教學的大門
“留白”的教學智慧與藝術
第三編 于漪老師的課堂智慧
喚醒：撥動學生心靈的琴弦
激發：教師要善于“推波助瀾”
機變：創造“靈活無恒”的課堂
合作：語文教師要有一種平等的姿態
第四編 于漪老師的語言智慧
情與理：語文教師的語言應怡情啟智
形神兼備水乳交融
教師課堂語言的“控制力”
“言之有文”與“言之有魂”
第五編 于漪老師的評價智慧
“目中有人”：評價智慧的起點與終點
在喚醒中提升，在提升中發展
關注“三情”：使課堂評價閃現智慧之光
觀其感變，以審常度：作文評價的一個研究視角
第六編 于漪老師的反思智慧
反思與重建：教師心靈的“文化苦旅”
反思的智慧：“一登一陟一回顧”
以研究的視角反思
在反思中求精進
書摘/試閱
陳贛：這里在介紹聞一多先生不幸遇難的時候，引用了夏完淳哀悼妻舅的詩句“千古文章未盡才”，這也是郭沫若用來憑吊、感懷聞一多的，我們從中能夠深深地感受到于老師對聞一多為國獻身，不幸犧牲的嘆惋。整個導語情感深沉，意蘊豐厚，令人回味無窮，一定給學生帶去了強烈的情感震撼。
胡凌：確實，在語文教學中，恐怕只有“言之有文”，才能更好地“言之有魂”吧。在于老師的教學實例中，我們看到了許多“言之文”與“言之魂”相得益彰的例子。《最後一次的講演》就是這方面一個突出的例子。其中“昂頭作獅子吼”這一形象的比喻，生動地表現聞一多為民吶喊、倔強不屈的性格特點。這個例子不僅反映了于老師教學語言“生動親切，詞采豐美”的特點，更揭示出語言智慧的關鍵所在，那就是要“言之有魂”。
陳贛：“詞采豐美”絕不是一種單純的外在形式美，于老師追求的是語言內在的張力和表現力，也就是蘊含其中的情意、精神、思想和文化。情意是教學語言中流淌著的血液，精神、思想和文化是教學語言中豐實的骨肉。這些共同支起語言的“精魂”，也是古人所說的“氣”，“其氣充乎其中，而溢乎其貌，動乎其言，而見乎其文。”
陸宏亮：于老師一直強調語言、思想雙錘煉，將“文”與“魂“結合起來，語言的智慧才能夠充滿感染力。在教《周總理，你在哪里》時，于老師總結說“學了這首詩，我們體會到了詩人是用筆、用激情、用他的生命在歌唱人民的好總理。因此天上人間，上下求索，千呼喚，萬呼喚，千言萬語并成一句——周總理，我們的好總理。”像詩一樣的語言，充滿著對周總理的無限愛戴之情。對詩人的情感表達，于老師不是用概念化的語言進行評析，而是用了“天上人間，上下求索”，宏廓大氣，震撼人心，富有語言的召喚力和藝術的張力。
胡凌：確實，在語文教學中，恐怕只有“言之有文”，才能更好地“言之有魂”吧。在于老師的教學實例中，我們看到了許多“言之文”與“言之魂”相得益彰的例子。《最後一次的講演》就是這方面一個突出的例子。其中“昂頭作獅子吼”這一形象的比喻，生動地表現聞一多為民吶喊、倔強不屈的性格特點。這個例子不僅反映了于老師教學語言“生動親切，詞采豐美”的特點，更揭示出語言智慧的關鍵所在，那就是要“言之有魂”。
陳贛：“詞采豐美”絕不是一種單純的外在形式美，于老師追求的是語言內在的張力和表現力，也就是蘊含其中的情意、精神、思想和文化。情意是教學語言中流淌著的血液，精神、思想和文化是教學語言中豐實的骨肉。這些共同支起語言的“精魂”，也是古人所說的“氣”，“其氣充乎其中，而溢乎其貌，動乎其言，而見乎其文。”
陸宏亮：于老師一直強調語言、思想雙錘煉，將“文”與“魂“結合起來，語言的智慧才能夠充滿感染力。在教《周總理，你在哪里》時，于老師總結說“學了這首詩，我們體會到了詩人是用筆、用激情、用他的生命在歌唱人民的好總理。因此天上人間，上下求索，千呼喚，萬呼喚，千言萬語并成一句——周總理，我們的好總理。”像詩一樣的語言，充滿著對周總理的無限愛戴之情。對詩人的情感表達，于老師不是用概念化的語言進行評析，而是用了“天上人間，上下求索”，宏廓大氣，震撼人心，富有語言的召喚力和藝術的張力。
您曾經瀏覽過的商品
購物須知
大陸出版品因裝訂品質及貨運條件與台灣出版品落差甚大，除封面破損、內頁脫落等較嚴重的狀態，其餘商品將正常出貨。
特別提醒：部分書籍附贈之內容(如音頻mp3或影片dvd等)已無實體光碟提供，需以QR CODE 連結至當地網站註冊“並通過驗證程序”，方可下載使用。
無現貨庫存之簡體書，將向海外調貨：
海外有庫存之書籍，等候約45個工作天;
海外無庫存之書籍，平均作業時間約60個工作天，然不保證確定可調到貨，尚請見諒。
為了保護您的權益，「三民網路書店」提供會員七日商品鑑賞期(收到商品為起始日)。
若要辦理退貨，請在商品鑑賞期內寄回，且商品必須是全新狀態與完整包裝(商品、附件、發票、隨貨贈品等)否則恕不接受退貨。