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作者簡介
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本書是基於構式語法理念進行漢語語法習得研究的跨學科探索。主要從語言類型學、社會語言學、認知語言學的視角出發，選擇漢語句法系統中的某些特殊現象作為基本研究論題，重點考察語塊、准價動詞、二價名詞、介詞性框式結構等詞項―語塊性構式和雙及物式、動結式、重動式等特殊論元結構構式（即句式性構式）的習得機制和認知基礎，探討在習得過程中學習者構式意識、語塊意識的形成和發展過程，力求在面向第二語言教學的構式習得系統分析中提出一些新思路、新觀念、新認識。本書論題源於漢語作為第二語言教學中長期存在而難以解決的問題，具有重要的理論意義和實踐價值。本書理論構建和實證調查並重，語料庫方法和實驗方法相配合，適合漢語構式研究人員、對外漢語教師和科研人員以及語言學與應用語言學專業的研究生閱讀。
作者簡介
施春宏，北京語言大學教授、博士生導師，《語言教學與研究》主編。安徽師範大學本科，中國社會科學院碩士，北京大學博士，哈佛大學博士後。研究領域涉及句法學、語義學、詞彙學、應用語言學及理論語言學，近年著力從事構式語法的理論與應用探索，以及漢語作為第二語言的教學和習得研究。已獨立出版《漢語動結式的句法語義研究》《詞義結構和詞語調節的認知研究》《作為第二語言的漢語概說》《漢語基本知識（語法篇）》《語言在交際中規範》著作五部，合作撰寫《三一語法：結構·功能·語境――初中級漢語語法點教學指南》（與馮勝利合著）、《漢語基本知識（語音篇）》（與蔡淑美合著）、《應用語言學理論綱要》（于根元主編）、《語言哲學對話》（於根元主持）等著作，並參與多部工具書和教材的編撰。發表學術論文百餘篇（含合撰）、語言學隨筆七十餘篇、譯文數篇。
名人/編輯推薦
書中所有的重要論題都來源於對外漢語教學中長期存在而難以解決的問題，具有重要的理論意義和實踐價值。在對漢語作為第二語言的構式系統的研究過程中，書中拓展了相關研究的領域和深度，並在研究觀念和方法上做出新了的探索；對漢語特殊構式習得機制的研究和語言學知識資源化的分析，既為構式的本體研究提供新的課題，也為教學研究和教學實踐提供參照；除了深化對外漢語教學研究的領域和認識外，本書對進一步推動漢語國際教育的發展也具有一定的參考價值。
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