高校教育教學改革的理論思考與實踐探索（簡體書）

《高校教育教學改革的理論思考與實踐探索》在對高校教育教學改革理論分析與思考的基礎上，以北京工業大學為個案，對中國高校教育教學改革的理論發展和實踐進行了比較翔實的研究，對存在的問題進行了較為深入的剖析，并就改革的進一步深入提出了自己的設想。這種理論總結加個案分析的研究模式有利于從不同角度發現問題、總結經驗，有利于大學辦學定位、學校教學管理改革、人才培養模式改革、學校內部領導管理體制改革等多方面的科學化、合理化，對于中國大學教學改革的發展具有借鑒意義和指導意義。

肖念，1966年生，博士，研究員。現為北京工業大學高等教育研究所常務副所長。北京市2006年度中青年骨干教師，高等教育學會教育評估分會常務理事，北京市高教學會常務理事，北京工業大學高教學會秘書長，北京市重點建設學科“高等教育學’’學科帶頭人，北京市學術創新團隊帶頭人。主要從事高等教育管理、學位與研究生教育方面的研究。出版專著5部，主持和參與國家、省部級課題10余項，發表學術論文30余篇。

序
上篇 高校教育教學改革的基本理論
第一章 高校教育教學改革的外部環境
一、經濟環境的變化對高校教育教學改革的影響
二、教育政策的制定對高校教育教學改革的影響
三、高等教育從精英到大眾化階段對高校教育教學改革的影響
四、宏觀管理體制改革對高校教育教學改革的影響

第二章 高校教育教學改革的一般概念
一、高校教育教學改革的內涵
二、高校教育教學改革的目標
三、高校教育教學改革的模式
四、高校教育教學改革的策略
五、高校教育教學改革的代價

第三章 高校教育教學改革的要素分析
一、高校教育教學改革的理念分析
二、高校教育教學改革的內容分析

第四章 高校教育教學改革的相關影響因素分析
一、學科建設與教育教學改革
二、師資隊伍建設與教育教學改革
三、科學研究與教育教學改革
四、外部質量保障體系與教育教學改革
五、高校內部管理體制與教育教學改革

第五章 高校的發展定位與教育教學改革
一、國內外高校分類研究
二、我國高等學校的分類與定位研究
三、高校的定位對教育教學改革的影響

第六章 高校教育教學改革的動力機制
一、高校教育教學改革動力機制的內涵
二、高校教育教學改革的動力因素
三、高校教育教學改革諸動力的內在聯系、共同特徵和作用機制

中篇 北京工業大學教育教學改革之路
第一章 教學工作起步于高標準、差基礎(1960-1966年)
一、起步于高標準
二、比中學還小的大學
三、能力、實踐為教學工作的焦點
四、教學工作從教和學抓起
五、全面發展建設校風

第二章 奠定了大學教育教學(改革)的框架體系(1978．一1991年)
一、大學教育教學外部環境有了較大變化
二、國家開始大學的專業調整和教學制度改革
三、北京工業大學對教育教學的系統思考和觀念轉變
四、北京工業大學教育教學改革的步驟和措施
五、課程體系建設
六、產學研合作教育
七、學科專業結構的調整
八、教師隊伍建設與教學能力發展
九、創建高教研究機構，以教研促教改
十、人才培養逐漸形成特色

第三章 新時期新機遇新發展(1992-1996年)
一、社會主義市場經濟建設與高等教育發展
二、北京工業大學開始醞釀學校定位和學科結構調整
三、抓住機遇：大膽改革
四、教育教學改革成效與發展狀況

第四章 學科帶動、教研相長。教學工作邁上新臺階(1998-2008年)
一、高等教育的關鍵詞
二、科學定位，明確教學工作改革的目標和方向
三、更新教育觀念，打牢教育教學改革的思想基礎
四、學科建設上水平，教學工作上臺階
五、應用型創新人才培養的實踐探索?
六、建立教師教學能力發展的長效機制
七、構建完善的教學質量監控體系
八、加強高等教育科學研究，服務學校教育教學改革

下篇 總結與思考
第一章 辦學從政府定位轉變為自主定位
一、北京工業大學建校以來辦學定位的變化與發展
二、大學辦學定位的內涵
三、北京工業大學建校以來辦學定位演變的思考和啟示

第二章 培養模式由單一向自主設計演進
一、人才培養模式概念的界定
二、北京工業大學建校以來人才培養模式的變化演進
三、人才培養模式改革的兩個維度
四、對人才培養模式改革進行頂層設計的路徑
五、人才培養模式改革進程中的干擾因素分析

第三章 自主、平等：教學管理制度改革新視點
一、我國大學教學管理制度的變遷軌跡
二、北京工業大學教學管理制度的演變
三、現行本科教學管理制度的不足
四、大學本科教學管理制度改革的思考

第四章 學校內部管理體制
一、我國高等學校內部管理體制改革歷程
二、北京工業大學內部管理體制的變遷
三、學校內部管理體制與教育教學改革的關係
附錄 北京工業大學教育教學改革大事記
參考文獻
後記