公務員招考專業教材‧真題精編10套卷（簡體書）

本書題目全面，基本上涵蓋了這幾年國家公務員考試行測和申論的所有真題，包括新題型、舊題型，常規題目、非常規的題目，常考題、難題、新題等，旨在讓考生全面熟悉考試，全方位掌握考試特點。本書答案準確，從考試的趨勢和命題思路出發，參考各人事考試機構給出的標準答案，并經過博大弘仕教研專家的反復論證。
在多年的考試研究的基礎上，本書形成了一套行測快速的獨家解題方法。本書的所有題目解析完整地展現了這些方法，老師不僅告訴考生選什么答案，為什么選這個答案，更重要的是如何選擇出這個答案，讓考生真正做到舉一反三，觸類旁通。
本書范文精準。申論的參考范文都是根據國家命題組給定的答案要點，完全比照申論命題組的出題思路和測驗目的撰寫，要點準確，條理清晰，思考深刻，是標準的申論范文。

博大弘仕公務員考試研究中心是以職業教育為核心，集職業教育、教育研發、教育軟件研發、圖書音像出版等于一體的遠程教育科技公司——博大教育科技旗下的公考培訓與研究機構，成立12年來，一直致力于公務員考試培訓和圖書研發。本書作者均是博大弘仕公務員考試研究中心的核心專家，擁有多年的公務員考試與教學經驗，長期從事公務員考試的教學與研究，多次在各大高校進行專題講座。對國考及各省市考試的考情、考試特點、主要趨勢等都有深刻的把握。整體授課風格都注重實戰，深受廣大考生追捧。

第一部分　中央、國家公務員錄用考試《行政職業能力測驗》真題試卷
《行政職業能力測驗》試卷一
《行政職業能力測驗》試卷二
《行政職業能力測驗》試卷三
《行政職業能力測驗》試卷四
《行政職業能力測驗》試卷五
第二部分中央、國家公務員錄用考試《行政職業能力測驗》真題試卷答案解析
《行政職業能力測驗》試卷一答案解析
《行政職業能力測驗》試卷二答案解析
《行政職業能力測驗》試卷三答案解析
《行政職業能力測驗》試卷四答案解析
《行政職業能力測驗》試卷五答案解析
第三部分中央、國家公務員錄用考試《申論》真題試卷
2014年中央、國家公務員錄用考試《申論》試卷（副省級）
2014年中央、國家公務員錄用考試《申論》試卷（地市級） 第一部分　中央、國家公務員錄用考試《行政職業能力測驗》真題試卷
《行政職業能力測驗》試卷一
《行政職業能力測驗》試卷二
《行政職業能力測驗》試卷三
《行政職業能力測驗》試卷四
《行政職業能力測驗》試卷五
第二部分中央、國家公務員錄用考試《行政職業能力測驗》真題試卷答案解析
《行政職業能力測驗》試卷一答案解析
《行政職業能力測驗》試卷二答案解析
《行政職業能力測驗》試卷三答案解析
《行政職業能力測驗》試卷四答案解析
《行政職業能力測驗》試卷五答案解析
第三部分中央、國家公務員錄用考試《申論》真題試卷
2014年中央、國家公務員錄用考試《申論》試卷（副省級）
2014年中央、國家公務員錄用考試《申論》試卷（地市級）
2013年中央、國家公務員錄用考試《申論》試卷（地市級）
2013年中央、國家公務員錄用考試《申論》試卷（副省級）
2012年中央、國家公務員錄用考試《申論》試卷（副省級）
第四部分中央、國家公務員錄用考試　《申論》真題試卷參考答案
2014年中央、國家公務員錄用考試《申論》試卷（副省級）參考答案
2014年中央、國家公務員錄用考試《申論》試卷（地市級）參考答案
2013年中央、國家公務員錄用考試《申論》試卷（地市級）參考答案
2013年中央、國家公務員錄用考試《申論》試卷（副省級）參考答案
2012年中央、國家公務員錄用考試《申論》試卷（副省級）參考答案

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2014年中央、國家公務員錄用考試《申論》試卷（副省級）參考答案
【第一題】
社會心理“缺失”主要表現在：一、幸福感缺失。工作壓力大，難以宣泄，焦慮。二、公平感缺失。不公平的社會環境以及信息傳遞，導致心理失衡，誘發社會矛盾。三、安全感缺失。對社會轉型中急劇變化的價值觀、保障體系充滿恐懼和擔憂。四、歸屬感缺失。特定人群陌生感強，孤獨自卑。五、同情感缺失。對心理問題存在羞恥心，社會對其存在偏見和歧視。
【第二題】
“預先失敗”是指人們過度依賴專家指導系統，主觀預測未來的“失敗”的一種心理狀態。在這種思想的支配下，人們期待權威，依賴權威，在任何活動前總是假設自己是失敗者，需要求助“專家”，按照外界的意見執行，從而喪失了自主選擇能力。這種過于依賴權威的跟風折射出人們浮躁的“心理亞健康”問題。個人無意義感，缺乏信仰，最終導致個人迷失、焦慮甚至是受傷害。因此，需要弘揚科學精神，調適社會心理，規范媒介宣傳，提升公民獨立自主的思考能力。
【第三題】
各位老師、同學們：
大家好！非常高興有這次機會全程參加這次“迎校慶、健心靈、獻愛心、促成長”心理健康節活動，我代表省教育廳，向本次心理教育節的成功舉辦表示由衷的祝賀！本次活動，新、奇、亮、樂，充分展現了同學們積極、團結、向善的健康心態。
形式新。本次心理健康活動，突破了傳統的講座模式，創新了活動形式，融入了“相聲”、“運動”、“募捐”等多種方式，吸引廣大師生積極參與到活動中來，讓全面推進大學生心理健康教育工作思路更“新”。
內容奇。“相聲大師”走進高校校園已經算是奇舉，“漫天飛舞”“心靈感應”“齊心協力”“背對背擁抱”等活動項目，不僅展現了大家的體能和才智，更考驗了團隊的默契，玩的“奇”。
效果亮。心理健康是本次活動的主題，你們完全達到了這個目標。“相聲”歡愉了心情，“運動”活躍了心靈，“講座”教育了思想，“募捐”凈化了靈魂。
心情樂。這幾天的活動，大家的笑臉點亮整個校園，笑聲連連，我也跟你們一樣，臉上笑開了花，心情好。
全面推進大學生心理健康教育工作，切實服務大學生健康成長是全面提高高等教育質量的要求。心理健康節活動為促進大學生健康成長成才發揮了重要作用。希望S大學將這項活動更好地延續下去，為大學生快樂成長做出更大貢獻。
【第四題】
告別跟風，走向成熟
近年來，一股“跟風”熱潮席卷全社會，家長“跟風”報班熱，節目“跟風”選秀熱，全民“跟風”養生熱，一風未止一風又起。這一現象折射出社會轉型期，我國群眾的浮躁心態，是一種心理“亞健康”的表現。
“跟風”源于人們“預先失敗”的心理問題，是過分依賴專家指導系統導致的。當今社會高速發展，世界支離破碎，信息“魚龍混雜”，大眾傳媒承擔著“專家指導系統”的角色，為大眾提供一個認識外部世界的渠道。而部分媒體不負責任地炒作，加重了人們的浮躁心理，催化了社會從眾心理；“偽專家”的言論充斥輿論場，破壞了真理，愚昧了大眾，傷害了人們的身心健康。
“跟風”是拙劣的模仿，缺乏理性，喪失文化個性。一個人從眾跟風，會缺少獨立思考，喪失個性，最終留下人生遺憾；一個民族從眾跟風，會缺乏創新能力，喪失戰斗力，后果不堪設想。告別跟風，走向成熟是大勢所趨。由此，要以人為本，鼓勵公民個性發展，倡導創新精神，提升個人素質；個人要沉下心來，放慢步伐，堅守本性；要正確引導社會輿論，構筑崇尚個性的社會氛圍；要“辨風”“選風”，主動跟隨積極向上之風，自覺抵制低俗低下之風；要弘揚中國的傳統文化，珍惜文化遺產，加強文化教育，增強民族文化自信，推崇民族自強，重振中華雄風。
【第五題】
放慢步伐，活出精彩，亮出自信
“快”已經成為我國社會的主旋律：吃快餐，走捷徑，求高速，要速成，謀一夜成名。這種“快”展現出我國的高速發展，也折射出浮躁的社會心態。伴隨著經濟快速增長而來的是人們的社會焦慮感增強，幸福感減弱；孤獨感提升，安全感減弱。人們步履匆匆，卻頭腦空空；人們忙忙碌碌，卻心里空空。由此，米蘭?昆德拉建議我們，要“慢下來”，因為自在有為的生活是急不得的。
中國有句古話“心急吃不了熱豆腐”。古人告訴我們“欲速則不達”。慢，不僅是一種節奏，也是一種態度，更是一種成熟。放慢步伐，可以有更多的精力欣賞沿途的風景；放慢步伐，可以有更多的時間反思過往的得與失；放慢步伐，可以有更多的閑暇規劃未來的道路。慢作為一種心理定勢，不僅決定著一個社會的生活形態，也影響著一個國家的發展方式。縱觀社會生活，白領跳槽頻繁，藍領不得休息，從富士康的絕望一跳，到廈門BRT的奪命一燃，由于一些成員心態失衡付出的社會代價越來越大，加劇了社會成員的不安全感，影響了國家推進經濟社會健康發展的戰略部署。7?23動車事故發生之后，就有一位媒體人發出這樣的呼喚：“中國，請停下飛奔的腳步。等一等你的人民，等一等你的靈魂，等一等你的道德，等一等你的良知！”于是，連續兩年，中央主動調低了經濟增長速度，放慢經濟發展步伐，積極推動社會經濟改革。這種主動放慢傳達出的信號，值得全社會各領域學習和借鑒。
在文化宣傳層面，要提高以正確價值觀引導精神文明建設的能力，弘揚主旋律，唱響中國夢，宣傳各個領域的“最美”典型，釋放正能量，引導人們將個體追求融入國家發展的事業之中；在社會工作層面，要鼓勵各類專業機構和社會志愿者為公眾提供多種形式的心理援助服務，疏解心理壓力，排遣精神苦悶；在國民福利層面，也要采取扎實的舉措，落實國民旅游休閑綱要，保障勞動者假日福利的實現，努力讓社會的節奏慢下來，讓人們擁有發展自我的條件與空間，實現社會氛圍寬松公正，個體自在有為，人人有余暇品味發展帶來的精神文化成果，過上有尊嚴的幸福生活；在社會主體層面，個人應該主動放慢節奏，放一放手中的工作，多陪陪孩子和家人；放下手機，多翻翻經典名著；放慢跟隨的步伐，多想想自己適不適合；放一放對別人的抱怨，多從自己身上找原因。
偉大“中國夢”的實現，需要弘揚中國精神，依靠中國力量。弘揚中國精神，不僅需要倡導“少壯不努力，老大徒傷悲”的積極奮進；也需要引導“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適自得。因此，要放慢前進步伐，活出個人精彩，展現中華民族自信心。