閱讀理解5策略

游婷雅

學 歷：國立政治大學心理學系博士班肄業，
國立中正大學心理學研究所碩士畢業。

經 歷：私立亞洲大學心理學系兼任講師。2012年至今擔任教育部「閱讀師資培訓計畫」指導老師。台北市2011-2013年深耕閱讀輔導訪視委員。2013年台北市課後輔導員訓練班講師。曾任國立中央大學學習與教學研究所助理（PIRLS 2006、2011促進國際閱讀素養研究）、新北市國小教師閱讀初階研習「閱讀與腦部發展」課程講師。曾任永和社區大學「兒童發展心理學」講師、大溪課後輔導員訓練班講師。

研究興趣：閱讀心理學、發展心理學。

譯 作：《樂在學習的腦》（遠流）、《發展心理學》（洪葉）、《心智、大腦與學習》（洪葉）、《踏出閱讀的第一步》（信誼）。

著 作：《問好問題！》（小魯）、《閱讀從0歲開始—父母手冊》（教育部）、臺灣四年級學生閱讀素養（PIRLS 2006報告）、臺灣四年級學生閱讀素養（PIRLS 2011報告）。

主編序
 

寫在前面
這本書的設計，是為了那些「不想聽理論」的讀者所撰寫。換言之，只要是想為自己的閱讀理解能力做點努力，卻又不想花費太多時間閱讀龐雜訊息的人，都可以藉由這本學習單形式的書，循序漸進地提升閱讀理解的功力。只要熟悉基本與進階各5個閱讀理解策略，便可以幫助讀者在閱讀時更有架構、系統地思考。
因此，本書適合小學高年級以上的學生（甚至是成人）使用。更建議教師作為閱讀理解教學的參考。
基本功5策略是最基礎的閱讀方法，從找出最基本的訊息、概括性地瞭解全文旨意，然後懂得從上下文推論新詞的意義，還要能夠在文學中分辨虛實，讀出樂趣；在文章中找出事實與個人看法的差異。有了這5策略，便能在平常的閱讀中達到最基礎的理解。
進階5策略則是更進一步將文章的「語氣」、「描繪」與「結構」分析出來，讓讀者不只讀懂，還能評析。
「透過閱讀，學習閱讀理解」是本書最大的目的。
在開始之前，建議您準備好不同顏色的筆。本書特別設計許多留白的部分，等著讀者一起來填補。
「閱讀」是「思考」的基礎，閱讀理解策略是幫助讀者在閱讀的過程中，用最有效的方法整理訊息，將瑣碎的資訊組織成更有意義的結構，進而幫助我們儲存在大腦中，更增加我們日後提取運用的機率。
拿出你的筆（只有一枝筆也沒關係）！讓我們開始透過閱讀，學習閱讀理解策略吧！

PART1基 本 功 5 策 略
第1課：找出基本的訊息
第2課：找出主旨
第3課：從上下文推詞義
第4課：分辨真實與奇幻
第5課：找出事實與個人見解的差異

PART2進 階 功 5 策 略
第6課：讀懂譬喻
第7課：找出人物特色
第8課：視覺影像化
第9課：組織瑣碎訊息
第10課：找出與閱讀目的相符的閱讀方法