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國家課程標準高中語文實驗課本（試編本），由上海教育出版社組織編寫，王榮生、倪文尖主編。按國家課程標準，高中語文課程分必修模塊和選修系列。必修模塊的試編本五冊，合編者是王榮生、倪文尖、李海林、鄭桂華、褚樹榮。試編本的選修系列，編寫者是徐默凡、施萍、張春田等。
編寫國家課程標準高中語文實驗課本（試編本），我們對自己提出了如下要求：（1）有較充分的學理依據；（2）使廣大教師好用：（3）讓更多學生好學。目前呈現在大家面前的，是我們工作的初步成果。由于種種原因，試編本可能有一些失誤和疏漏之處一。我們歡迎各界人士的批評，尤其期盼高中語文教師提供試教的反饋意見和建議。
我們是把編寫語文課本當作學術工作來做的。編寫組認為：好的語文課本，應該做到課程目標內容化、課程內容教材化、教材內容教學化，幫助學生有效地達到語文課程目標。試編本主要在三個方面進行了努力：（1）課程內容的開發。即課程目標內容化，提供比較切實的課程與教學內容。
（2）教材呈現方式的變革。即課程內容教材化，使語文課程內容通過種種資源的運用和語文實踐活動的組織。得以具體的顯現。 （3）教學方案的研制。即教材內容教學化，提供比較完整的、教師可據以操作的教學設計。上述三個方面的努力，也是對高中語文課應該“教什么”、“用什么去教”、“怎么教”等問題的一種學理回答。
編寫國家課程標準高中語文實驗課本（試編本），我們對自己提出了如下要求：（1）有較充分的學理依據；（2）使廣大教師好用：（3）讓更多學生好學。目前呈現在大家面前的，是我們工作的初步成果。由于種種原因，試編本可能有一些失誤和疏漏之處一。我們歡迎各界人士的批評，尤其期盼高中語文教師提供試教的反饋意見和建議。
我們是把編寫語文課本當作學術工作來做的。編寫組認為：好的語文課本，應該做到課程目標內容化、課程內容教材化、教材內容教學化，幫助學生有效地達到語文課程目標。試編本主要在三個方面進行了努力：（1）課程內容的開發。即課程目標內容化，提供比較切實的課程與教學內容。
（2）教材呈現方式的變革。即課程內容教材化，使語文課程內容通過種種資源的運用和語文實踐活動的組織。得以具體的顯現。 （3）教學方案的研制。即教材內容教學化，提供比較完整的、教師可據以操作的教學設計。上述三個方面的努力，也是對高中語文課應該“教什么”、“用什么去教”、“怎么教”等問題的一種學理回答。
目次
第一單元
第1課 沁園春·長沙
第2課 十八歲出門遠行
第3課 現代詩二首
天狗
面朝大海，春暖花開
第4課 白天的星星
第二單元
第5課 啊，船長，我的船長喲!
第6課 艾青詩二首
我愛這土地
大堰河——我的保姆
第7課 朦朧詩二首
中國，我的鑰匙丟了
雙桅船
第8課 外國詩二首
帆
西風頌（節選）
第三單元
第9課 新聞二篇
中國政府恢復對香港行使主權
別了，“不列顛尼亞”
第10課 新聞二篇
諾曼底登陸現場報道
奧斯維辛沒有什么新聞
第11課 西部代課 教師調查
代課 教師艱辛執著震動人心縣委
副書記，動情上書教育部
以“均衡觀”解決代課 教師問題
第12課 報紙言論文章一組
開創新世紀環境保護工作的新局面
說普通話用規范字
少年應識愁滋味！
孩子為啥“怕讀”魯迅巴金？
學數學目的不在定理和公式
第四單元
第13課 季氏將伐顓臾
第14課 莊暴見孟子
第15課 莊子寓言三則
百川灌河
釣于濮水
濠粱之辯
第16課 諸子散文三則
非攻（節選）
天論（節選）
五蠹（節選）
寫實：客觀地展現事實
廣告語研究
第1課 沁園春·長沙
第2課 十八歲出門遠行
第3課 現代詩二首
天狗
面朝大海，春暖花開
第4課 白天的星星
第二單元
第5課 啊，船長，我的船長喲!
第6課 艾青詩二首
我愛這土地
大堰河——我的保姆
第7課 朦朧詩二首
中國，我的鑰匙丟了
雙桅船
第8課 外國詩二首
帆
西風頌（節選）
第三單元
第9課 新聞二篇
中國政府恢復對香港行使主權
別了，“不列顛尼亞”
第10課 新聞二篇
諾曼底登陸現場報道
奧斯維辛沒有什么新聞
第11課 西部代課 教師調查
代課 教師艱辛執著震動人心縣委
副書記，動情上書教育部
以“均衡觀”解決代課 教師問題
第12課 報紙言論文章一組
開創新世紀環境保護工作的新局面
說普通話用規范字
少年應識愁滋味！
孩子為啥“怕讀”魯迅巴金？
學數學目的不在定理和公式
第四單元
第13課 季氏將伐顓臾
第14課 莊暴見孟子
第15課 莊子寓言三則
百川灌河
釣于濮水
濠粱之辯
第16課 諸子散文三則
非攻（節選）
天論（節選）
五蠹（節選）
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