新世紀大學法語：學生用書 2（簡體書）

《新世紀大學法語》就是在這種背景下編寫的。爲實現上述目標，本教材有如下特點：
1.單元教學
教材以學用的主題組成單元。同一單元圍繞同一主題編寫。這樣作有如學生練習。
（1）將相近的功能意念項目相對集中在同一單元中，便于教師組織教學和學生練習。
（2）便于使表達同一功能意念的詞彙有較多的複現率，便于學生聯想和記憶。
2.板塊結構
本教材的編寫模式與傳統教材完全不同，每單元共分成四個板塊：語法與實踐、詞彙與實踐、以閱讀理解中心的語言活動、以聽力爲中心的語言活動。板塊結構具有如下優越性：
（1）教學活動的目的清楚，教學活動更有的放矢。
（2）每一條語法項目或詞彙項目後緊接著就是練習，這樣訓練的針對性極强，也便于課堂教學的組織。
3.課堂教學以學生爲主
本著以學生爲主導的教學思想，所有的練習都要求學生在課堂上成對活動或以小組活動。教材主張教師只對學生的語言實踐進行指導，而反對傳統的一（教師）對一（學生）的教學活動。教師針對語言點集體引導，語言活動一律由學生自主進行。
4. 强調課後自主學習
本教材的教師用書不僅有練習答案和主課文的譯文，而且還有詳盡的語法補充和教學法建議，這樣教師可以有更多的精力去研究教學組織。考慮到大學法語教師缺少資料的實際情况，在教師用書中有比較豐富的背景材料。爲使教師獲得主動權，這些部分均用法語撰寫。學生自主學習始終是本教材的主導思想，教材中的課後閱讀部分教師只負責檢查而在課堂上不做講解，自主聽力完全由學生在課後自主完成。

Unite 1
Lecture en classe:Les sports en plein air
Grammaire et pratique:le futur simple,le pronom neutre “le”,le participe present,le gerondif la conjugaison des verbes “descendre”“decouvrir”“courir
”“accelerer”
Vocabulaire et Pratique:“oublier”,“passer”,“avoira+inf”,“quoi”,“ainsi”et“ainsi que”,“des locu-tions formees avec”“facon”
Lecture aprees la classe:Mort du sport?
Activites orales
Unite 2
Leture classe:Les averture modernes
Grammaire et pratique:le frtur anteieu,pronom indefini+de+a,la formation du pluriel des noms composes,I''emploi de “cettain”,“I''emploi”de“aucun”,la conjugai-son des verbes“vivre”“atteindre”“sufire”.
……
Unite 3
Unite 4
Unite 5
Unite 6
Unite 7
Unite 8