商品簡介
本書收錄的17篇演講，涉及教育實踐與理論，作者將其粗略地分成5個組成部分：聚焦課堂、關注教師、走近學校、宏觀視野、理論導向。這些演講，從成文來看，有兩種情況：一種是先有文章，后進行演講；一種是先有演講，后據此成文。從文字表達來看，也有兩種情況：一種是演講原滋原味的記敘，如《新課程背景下對課堂教學的重新理解和認識》、《在研究中成長》、《校本研究的意蘊與實施》；一種是將演講稿提煉加工成論文的形式。了解演講的“實況”，可以借助于前者；把握演講的“要點”，可以借助于后者。
作者簡介
鄭金洲，男，河北泊頭人，1965年生，教育學博士，華東師範大學教育學系教授，博士生導師，全國教育基本理論專業委員會副主任委員，中國浦東幹部學院科研部主任。出版有《教育通論》、《中國教育學百年》（合著）、《教育文化學》、《教育碎思》、《教師如何做研究》、《多元文化教育》、《案例教學指南》、《學校教育研究方法》（合著）、《校本研究指導》等幾十部著作。在《教育研究》、《華東師範大學學報（教育科學版）》等報刊發表論文近百篇。研究成果曾獲全國普通高等學校教學成果二等獎，全國教育科研成果二等獎，上海市哲學社會科學研究成果二等獎等。
目次
聚焦課堂
新課程背景下對課堂的重新理解與認識
課堂教學交往中的虛假與真實
課堂教學變革的十個要點
關注教師
在研究中成長——新課程背景下的教師研究與專業發展
教師角色的轉變
案例與教師
走近學校
學校內涵發展的理念與實踐
校本研究的意蘊與實施
警惕學校教育科研中存在的問題
學校教育科研的發展趨向
宏觀視野
教育觀念的世紀變革
全球化時代教育面臨的挑戰與變革路向
城市化進程中的教育病理現象
理論導向
后喻文化時代的教育反哺
中國教育學研究的發展趨向
中國教育學研究的困境與路向
教育學的時代使命
後記
