中學數學教育教學論（簡體書）

本書內容包括中學數學教育教學概論，國內外中學數學教學的改革與發展，面向2l世紀我國基礎教育改革，體現高等師範教育自身發展的特色和與時俱進的創新成果、數學教學、教學方法、教學模式、數學課堂教學組織形式、數學教學藝術、教學評價等。
本書服務于當前中學數學教學的理論與實踐的各方面，如怎樣上好一堂新課程的課，如何備好一節課，如何上好一節公開課等。
本書可作為高等師範院校數學系學生以及有志于數學教育教學的大學生學習的教材和參考書，也可作為中學數學教育教學工作者的參考書。

第1章 中學數學教育教學概論
1.1 中學數學教育教學論研究的內容
1.2 中學數學教育教學論的特點
1.3 中學數學教育教學論的重要意義
第2章 國內外中學數學教學的改革與發展
2.1 國際中學數學教學改革與發展概況
2.1.1 中學數學教學改革的近代化運動
2.1.2 中學數學教育現代化運動
2.1.3 世界各國近二十年來中學數學教育與課程改革發展的新態勢
2.1.4 國際中學教育改革發展的新特點
2.2 我國中學數學教育教學的改革與發展
2.2.1 我國中學數學教學改革概況
2.2.2 二十多年來我國中學數學教學改革總結評價
2.3 新一輪國家基礎教育課程改革
2.3.1 新一輪國家基礎教育課程改革的興起
2.3.2 國家《數學課程標準》的研制
2.3.3 新課程的理念與創新
2.3.4 新課程目標與學段目標
思考與練習
第3章 數學教學
3.1 教學
3.1.1 教學的概念
3.1.2 教學的意義
3.1.3 教學的剖析
3.1.4 教學發展的概述
3.1.5 教學理論發展的趨勢
3.2 數學教學
3.2.1 數學教學的重要性
3.2.2 正確認識數學教學的本質
3.2.3 數學教學設計概述
3.2.4 數學教學設計的基本內容
3.2.5 教學媒體的選擇和應用
3.3 《數學課程標準》理念下的數學教學
3.3.1 《數學課程標準》理念下的數學教學活動
3.3.2 《數學課程標準》理念下的數學教師角色
3.3.3 《數學課程標準》理念下的學生發展
3.4 現代數學教學論
3.4.1 樹立“大眾數學”的教育觀念
3.4.2 強化數學應用的意識
3.4.3 數學素質教育
思考與練習
第4章 數學思維與數學教學
4.1 數學思維
4.1.1 思維
4.1.2 數學與數學思維
4.1.3 數學思維常用的方法
4.2 數學思維的類型
4.2.1 按數學思維活動的規律來劃分數學思維
4.2.2 按數學思維活動的特點來劃分數學思維
4.3 數學思維方式
4.4 數學思維的智力品質
4.4.1 思維的深刻性
4.4.2 思維的廣闊性
4.4.3 思維的靈活性
4.4.4 思維的批判性
4.4.5 思維的獨創性
　4.5 數學創造性思維及其培養
4.5.1 數學創造性思維
……
第5章　數學思想方法和數學教學方法
第6章　數學教學目的
第7章　教學原則
第8章　中學數學教學的組織形式
第9章　中學數學教學藝術
第10章　中學數學教育教學評價
第11章　研究性學習
第12章　中學數學教師素質與教學研究
參考文獻
附錄　優秀教案