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商品簡介
目次
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認真做事，抓住機會，但不刻意追求，保持平和心態——對挫折、對榮譽。如果能將浙江省特級教師金瑩老師的成功之道簡單地作一個概括，這句話應該是比較恰當的。當然，它看起來也許顯得過于平淡，就像金瑩老師將自己21年的教學成長經歷概括為“順其自然”一樣，激不起人們太多的好奇心。但是，如果你愿意認真地讀讀這本書，細細品味其中的滋味，你就會發現，原來平淡中也蘊涵著大智慧。
目次
引言 教師隊伍中那一株淡淡的百合花
第一章 成長路上
“我是一只丑小鴨”
“讀師範，是無奈之舉”
“原來我也是可以的”
第二章 初為人師
鎮明中心小學
“教數學，是揚長避短”
沖突
學著做老師
平臺很重要
第三章 邊走邊欣賞
“我的幸福觀”
感謝師傅
蛻變
第四章 收獲的季節
“這樣的課能帶入21世紀嗎？”
壞運氣
榮譽不斷
第五章 教然后悟：今天怎樣做教師
認真是一種習慣
我的“數學教育觀”
什麼是好的教學？
構建課堂主體教學模式的探索
“不讓一個孩子掉隊”
第六章 管理路漫漫
“為了長遠的幸福，就要有短期的痛苦”
制度、人
是什麼決定了學校的發展？
為提升學校的文化品位而不懈努力
結語 “成為教師”是一段旅程
附錄 金瑩教學實踐與思考
1．探尋數學教學的真諦——“角的初步認識”教例對比分析與思考
2．“圓的周長”教學設計及教學訪談
第一章 成長路上
“我是一只丑小鴨”
“讀師範，是無奈之舉”
“原來我也是可以的”
第二章 初為人師
鎮明中心小學
“教數學，是揚長避短”
沖突
學著做老師
平臺很重要
第三章 邊走邊欣賞
“我的幸福觀”
感謝師傅
蛻變
第四章 收獲的季節
“這樣的課能帶入21世紀嗎？”
壞運氣
榮譽不斷
第五章 教然后悟：今天怎樣做教師
認真是一種習慣
我的“數學教育觀”
什麼是好的教學？
構建課堂主體教學模式的探索
“不讓一個孩子掉隊”
第六章 管理路漫漫
“為了長遠的幸福，就要有短期的痛苦”
制度、人
是什麼決定了學校的發展？
為提升學校的文化品位而不懈努力
結語 “成為教師”是一段旅程
附錄 金瑩教學實踐與思考
1．探尋數學教學的真諦——“角的初步認識”教例對比分析與思考
2．“圓的周長”教學設計及教學訪談
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