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作者簡介
目次
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對于意欲獲得教授后殖民文學的知識、開展后殖民文學教學實踐的教師，《重構語文世界》乃是一部極其寶貴的指南。本書開宗明言，認為教師教育需要進行重大改革，以便語文教學大綱擺脫傳統、狹隘的根基；進而就語文課堂里后殖民研究的地位提供了思想深刻、概念復雜、牢固建立在歷史意識之上，然而又易解的視角。本書表明當代語文教學必須怎樣對各種各樣的書本、理論、教學實踐進行重構，它實乃應時運而生。
《重構語文世界》是一部優秀的理論研究之作，其社會目標——后殖民教學法——指向的是未來世界。本書探討一種可以就權力、差異和歧視等問題展開討論的后殖民教學法。作者強調指出后殖民教學法的復雜性，并提出了文本選擇、閱讀策略和學生反應等具有挑戰性的問題。本書的研究旅程跨越了廣泛的知識范圍，將文學、教育學和哲學等領域連在一起，并且提供了后殖民理論的最新見解。
《重構語文世界》是一部優秀的理論研究之作，其社會目標——后殖民教學法——指向的是未來世界。本書探討一種可以就權力、差異和歧視等問題展開討論的后殖民教學法。作者強調指出后殖民教學法的復雜性，并提出了文本選擇、閱讀策略和學生反應等具有挑戰性的問題。本書的研究旅程跨越了廣泛的知識范圍，將文學、教育學和哲學等領域連在一起，并且提供了后殖民理論的最新見解。
作者簡介
英格麗德·約翰斯頓（Ingrid Johnston）博士系加拿大阿爾伯塔大學教育學院（Faculty of Education，University of Alberta）副院長（分管科研及研究生教育）、中等教育系課程研究及英語教育教授。約翰斯頓出生於英國，成長于英國和南非，曾在南非教授高中語言藝術（語文）若千年，后移居加拿大。主要從事英語教育、課程理論、后殖民文學、加拿大文學、多元文化文學、師資教育等方面的教學和研究，在上述領域完成了十余項研究項目，發表、出版了四十余篇論文和專著，并擔任《阿爾伯塔英語》（Alberta English）、《語言與讀寫能力》（Language & Literacy）等雜志主編、編輯。在教學和科研方面，先后獲得十余項/次大學、省、國家級獎勵。目前專注于后殖民文學理論和教學法、青春期文學、加拿大多元文化圖畫書中的身份問題以及文化差異與教師教育研究。
目次
致謝
中文版序
引言 后殖民教學旅程概述：重構語文世界
第一程 在非洲的天空下
第二程 多元文化文學教育的國際背景
第三程 表現的場所：文化、種族、性別及種族性
第四程 最后之“后”？后殖民狀態與文學教育
第五程 欲望的版圖：經典之爭
第六程 處在十字路口的文學理論
第七程 檢驗文學理論
第八程 階段成果展
第九程 學生與文本之間的對話
第十程 地方感：某高一班掠影
第十一程 跨越虛構的邊界：《姨娘》與個人身份的建構
第十二程 日常教學的方位：教學透視
第十三程 后殖民教學之旅：回顧與反思
附錄
參考書目
索引
譯後記
中文版序
引言 后殖民教學旅程概述：重構語文世界
第一程 在非洲的天空下
第二程 多元文化文學教育的國際背景
第三程 表現的場所：文化、種族、性別及種族性
第四程 最后之“后”？后殖民狀態與文學教育
第五程 欲望的版圖：經典之爭
第六程 處在十字路口的文學理論
第七程 檢驗文學理論
第八程 階段成果展
第九程 學生與文本之間的對話
第十程 地方感：某高一班掠影
第十一程 跨越虛構的邊界：《姨娘》與個人身份的建構
第十二程 日常教學的方位：教學透視
第十三程 后殖民教學之旅：回顧與反思
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