中國基礎教育改革的歷史反思與前瞻（簡體書）

本書著重就傳統與現代的接續與超越層面，對20世紀以來中國基礎教育改革的本土建構與政策調控、課程的學理依據與知識基礎、德育的觀念變革與文化旨趣、教學法的與時推移與內在自學實驗的特性比較與價值取向等方面展開前瞻性反思，并力求從現代化理想，全球化觀念和生命意識的高度全方位地審視中國基礎教育改革的歷史走向。

陳永明，教授、博士生導師，1953年生於上海。現為華東師範大學MPA教育指導委員會主任、華東師範大學歐美同學會會長、教育管理系主任、全國公共管理碩士(MPA)專業學位教育指導委員會委員。為創設華東師大“教育經濟與管理”博士點以及MPA試點單位作出奠基性貢獻；2003年主編出版的5本；MPA教材是我國MPA“教育行政管理”專業方向的首套研究生系列教材，榮獲“上海市回國留學人員先進個人”稱號。

《教育經濟與管理叢書》總序
引言
第一章 中國基礎教育體系的本土建構與政策調控
　第一節 中國現代基礎教育體系的形成
一、西學東漸對中國基礎教育的沖擊與清政府的應對
二、中國新式教育的興起與發展
三、社會主義基礎教育體系建立過程中的曲折與前進
四、中國基礎教育的數量擴充與內涵發展
　第二節 基礎教育的學制改革與外來學制的本土化思考
一、西方學制的移植及其本土化
二、中國特色社會主義教育制度的探索
三、對中國基礎教育學制建設的深層思考
　第三節 教育政策調控下的基礎教育功能演變與權力分配
一、教育方針政策的不同定位對基礎教育改革發展的導向
二、基礎教育體制改革與基礎教育權力分配
第二章 基礎教育課程的學理探討與知識基礎
　第一節 基礎教育課程體系的產生與發展
一、基礎教育現代課程體系的建立與本土適應
二、社會主義課程體系的確立與發展
三、余論
　第二節 基礎教育課程的理想追求
一、選修課程對必修課程的挑戰
二、活動課程與學科課程的互補
三、職業教育課程對學術性課程的反抗
四、綜合課程在中國開設的可行性分析
　第三節 知識觀變化與當代中國基礎教育的課程取向
一、傳統知識觀下的課程觀
二、現代知識觀影響下的課程觀更新
三、當代知識觀的新發展及課程觀的新建構
四、當代課程觀的新發展對我國課程改革的影響
第三章 基礎教育領域的德育觀念變革與理論探索
　第一節 百年激蕩：德育觀念變革與政策導向
一、清末民初：新舊德育觀念的爭持消長
二、“五四”新文化運動與德育觀念的深層變革
三、國共兩種德育理論模式之對峙
四、共和國德育的曲折發展與改革探索
　第二節 文化價值取向與德育課程建構
一、“中體西用”價值取向及其對清末德育課程的影響
二、“五四”新文化運動中的德育課程改革
三、三民主義思想統制下的德育課程特徵
四、社會主義時期德育課程的政治化情結及其調適
　第三節 生活世界中的當代德育思考
一、歷史層積與社會轉型期的德育困惑
二、脫離真實生活的德育表演
三、回歸“生活世界”的當代德育創新
第四章 基礎教育中的教學法反思
　第一節 基礎教育中的教學法變革
一、傳統蒙學教學法的思考
二、基礎教育教學法的演化
三、基礎教育教學法發展的特點
　第二節 教學觀念轉變的文化剖析
一、教學觀念轉變的時代背景
二、教學觀念轉變的價值旨趣
三、教學觀念轉變的文化意蘊
　第三節 個別教學與整體教學的辯證分析
一、透視個別教學
二、審視課堂教學
三、教學形式的鐘擺與融合
　第四節 新世紀基礎教育教學法的理論透視
一、素質教育對新教學法的呼喚
二、教學法的內外遞進
三、基礎教育教學法的未來思考
第五章 中國基礎教育改革的實驗探索與價值取向
　第一節 中國基礎改革實驗的整體變遷
一、中國基礎教育改革實驗的歷史嬗變
二、中國基礎教育改革實驗的特性剖析
三、中國基礎教育改革實驗的典型比較與學理探索
　第二節 中國基礎教育實驗的價值取向更新
一、社會價值與個體價值的結合程度與發展水平的差異分析
二、個體層面教育價值取向的差異分析
三、結果形態與性質形態間的取舍與互補
四、價值取向的觀念基礎與思維方式變革
　第三節 中國基礎教育實驗價值取向的自我提升
一、中國基礎教育實驗的自我意識更新
二、中國基礎教育實驗的實驗方式轉型
三、中國基礎教育實驗的內在生命自覺
第六章 現代化理想、全球化觀念、生命意識與中國基礎教育改革走向
　第一節 現代化理想與中國基礎教育改革的內在動力
一、基礎教育改革的現代化追求
二、知識經濟的興起，凸現社會現代化理想與基礎教育發展的張力
三、創新教育：世紀基礎教育改革的主旋律
四、科學、人文教育融合與新世紀基礎教育改革的理想追求
五、教育公平——新世紀基礎教育改革的必然選擇
　第二節 全球化觀念與中國基礎教育改革的文化審視
一、全球化——基礎教育改革的時代背景
二、經濟全球化和基礎教育改革
三、全球化時代的文化傳統與學校教育變革
四、信息全球化視野下的新基礎教育發展觀
五、全球性危機對學校教育改革的挑戰
　第三節 生命意識與中國基礎教育改革的人性關懷
一、人性的沉淪和生命在教育中失落
二、知識教學的困境：教育與生活世界的割裂
三、生命視野中的教育重建
參考文獻
後記