大學專門用途英語(ESP)教學理論與實踐研究（簡體書）

近十年來，隨著高校外語教學改革的進展與雙語教學政策的推行，高校的外語教學已經從“大學外語”的單一層次，發展為三個層次，即普遍意義的大學外語、各專業開設的專業外語以及雙語教學中的語言教學維度。大學外語教學一直是高校外語教學研究的重要課題，雙語教學也是高校近年來熱烈探討的話題。相對而言，國內對專業外語教學的研究較為薄弱。本書從外語教育角度研究專業外語教學，旨在推進國內相關研究的進展。
本書根據應用語言學相關研究成果，將專業外語納入ESP（特殊用途英語）框架下探討。首先探討ESP的概念與發展史，然后分析ESP語言問題與課程設計要素，最后從語言學與應用語言學相關理論落實到高校專業外語的具體課程設計實踐。力求引進國外ESP最新研究成果，結合國內的專業外語教學現實情況，從理論和實踐兩方面為我國高校的專業外語教學探明切實可行的發展之路。
本書面向廣大的專業外語教師以及有志于從事專業外語教學的人士，并希望打破傳統學科界限，使專業外語教學廣開師資與課程之源。眾所周知，傳統的專業外語教學主要由非語言學科的專業教師承擔。這類教師往往囿于學科背景，難以展開語言學與語言教學意義上的教學設計與理論研究。而對外語教師來說，非語言學科的專業性又成為其進行專業外語教學的障礙。因此，理想的專業外語師資是外語+專業的跨學科人才。近年來，黑龍江大學應用外語學院成功地進行了大學外語教學改革，大量培養和引進“外語+專業“的復合型教師，在建設跨學科師資隊伍方面取得了重大成就。幾年來為全校學生開設累計達200門專業外語與雙語類選修課程與輔修專業課程，極大地豐富了“大學外語”的內涵，以事實證明了復合型師資與多層次、立體化大學外語教學模式的可行性。本書精選了黑龍江大學應用外語學院部分專業外語課程的教學資料并加以匯總，希望能夠對廣大讀者有所啟發。

第一章 專門用途英語簡介
　第一節 專門用途英語的定義
　第二節 專門用途英語的分類
　第三節 專門用途英語的發展
一、專門用途英語的存在理據
二、專門用途英語的發展階段
第二章 專門用途英語教學的理論基礎
　第一節 語域理論
一、情景語境三要素
二、語境變量與語言純理功能的關係
三、語域的特點
四、語域的基本功能
五、語域與專門用途英語
　第二節 體裁理論
一、體裁的概念
二、體裁分析與語域分析
三、體裁分析與話語分析
四、體裁教學法流派
第三章 專業英語的語言問題
　第一節 詞匯
一、專業英語詞匯教學重點：學術詞匯還是專業詞匯
二、專業詞匯
三、學術詞匯（AcademicVocabulary）
　第二節 專業英語的語法
一、動詞和時態
二、語態
三、情態動詞等模糊限制語的使用
四、名詞化（Nominalisation）
五、長句的使用
　第三節 ESP的語篇分析
一、科技英語的語篇特徵
二、新聞英語的語篇特徵
第四章 學術用途英語（EAP）綜述
　第一節 學術用途英語（EAP）簡介
一、EAP的起源及其發展
二、EAP的定義及其分類
　第二節 一般學術用途英語（EGAP）綜述
一、學術閱讀
二、詞匯積累
三、學術寫作
四、講座及筆記記錄
五、文獻查詢
六、翻譯能力
七、文化
　第三節 專門學術用途英語（ESAP）綜述
一、ESAP和EGAP的區別和聯系
二、教學內容．
三、案例：（中國）民航英語課程
四、總結
　第四節 學術用途英語的四種教學環境
一、母語為英語的教學環境
二、以英語作為第二語言的教學環境
三、部分專業課程用英語授課的教學環境
四、專業課程用母語授課的教學環境
五、專業教師與語言教師的合作
　第五節 中國高校專業外語教育的定位
一、專業英語和學術用途英語（EAP）的關係
二、學術用途英語（EAP）和雙語教育的聯系與區別
三、EAP教學的必要性
三、存在問題
四、EAP分層教學模式
第五章 國外ESP教學現狀研究
　第一節 研究背景與設計
一、研究背景
二、研究目的
　……
第十章 ESP測試研究
附錄一 General Service List of English Words GSL
附錄二 University Word List（UWL）
附錄三 Academic Word List（AWL）
附錄四 Business Words
附錄六 黑龍江大學外語教學研究部專業外語課程建設與發展概述
附錄七 黑龍江大學外語部專業外語課程教學大綱選編
參考文獻