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百年師範教育如今走到了十字路口，向左，向右，還足向中間，似乎很難選擇；“師道相傳”抑或“學術高深”爭論不休。唯有比較，理性認識每種模式的價值，做以取舍，才能為中因的教師教育選擇一條光明之路。
進入新世紀，基礎教育的大變革和快速發展，對教師素質提出了更高的要求，我們需要的不再是“教書匠”，而是“專家型教師”，教師教育走向專業化已成為必然。為了滿足這些需求，教師教育模式必須變革。
進入新世紀，基礎教育的大變革和快速發展，對教師素質提出了更高的要求，我們需要的不再是“教書匠”，而是“專家型教師”，教師教育走向專業化已成為必然。為了滿足這些需求，教師教育模式必須變革。
目次
第一章 教師教育模式變革的背景與理念
一、相關概念
二、教師教育模式變革的背景
三、教師教育模式變革的理念
第二章 師範院校教師教育模式研究
一、師範院校教師教育模式的歷史發展軌跡
二、師範院校教師教育模式構成
三、典型師範院校教師教育模式變革案例及分析
四、我國師範院校教師教育模式變革趨勢
第三章 綜合性大學教師教育模式研究
一、綜合性大學教師教育概述
二、綜合性大學教師教育典型模式分析
三、綜合性大學教師教育模式建構
第四章 教師繼續教育模式研究
一、繼續教育模式理論概述
二、教師繼續教育模式含義與類型
三、職后繼續教育模式政策分析與建議
第五章國外教師教育模式研究
一、英國教師教育模式研究
二、美國教師教育模式研究
三、日本教師教育模式研究
四、德國教師教育模式研究
五、國外教師教育模式轉型的啟示
附錄
附錄一 教師專業化與教師教育模式研究
附錄二 國外教師教育模式變革分析
一、相關概念
二、教師教育模式變革的背景
三、教師教育模式變革的理念
第二章 師範院校教師教育模式研究
一、師範院校教師教育模式的歷史發展軌跡
二、師範院校教師教育模式構成
三、典型師範院校教師教育模式變革案例及分析
四、我國師範院校教師教育模式變革趨勢
第三章 綜合性大學教師教育模式研究
一、綜合性大學教師教育概述
二、綜合性大學教師教育典型模式分析
三、綜合性大學教師教育模式建構
第四章 教師繼續教育模式研究
一、繼續教育模式理論概述
二、教師繼續教育模式含義與類型
三、職后繼續教育模式政策分析與建議
第五章國外教師教育模式研究
一、英國教師教育模式研究
二、美國教師教育模式研究
三、日本教師教育模式研究
四、德國教師教育模式研究
五、國外教師教育模式轉型的啟示
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附錄二 國外教師教育模式變革分析
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