大愛育人（簡體書）

《大愛育人:創新高職人才培養之路》從科學發展觀的高度，分析了大愛育人理念的理論價值和科學內涵，以“大愛育人，育高素質之人”作為新時期我國教育要解決的根本問題的科學應答。針對高職學生的共同特點，《大愛育人:創新高職人才培養之路》提出“樹大愛精神之魂，舉素質教育之旗，走工學結合之路，結成人成才之果”，并把“為學生創設適應他們的教育”，著力培養學生以職業素質為核心的綜合素質，“讓他們每個人都充滿信心、充滿希望地抬起頭來走路”作為高職教育工作者的首要責任和高職教育內涵發展的核心要素與源頭動力。在理論與實踐的結合上，闡述了大愛育人理念統領下素質教育體系構建的指導思想、基本原則、基本架構、工作路徑、工作體系及機制，充分展現了泰州職業技術學院持之以恆的實踐探索和人才培養特色。
期望《大愛育人:創新高職人才培養之路》的出版對高職教育的健康發展產生一定影響。《大愛育人:創新高職人才培養之路》適宜致力于高職教育改革與發展的同仁閱讀，也適宜關心中國教育改革與發展的人士閱讀。

劉富文，1952年11月生，江蘇泰州人，現任泰州職業技術學院黨委書記。曾從事教育工作，并先后長期擔任泰州市人事局副局長，中共泰州市委組織部副部長、老幹部局局長，泰州市市級機關工委副書記，泰州市人大常委會秘書長、黨組成員。主要從事黨建工作、思想政治理論和高職教育方面的研究：先后主持和參加國家、省、市重要課題10余項，在核心期刊上發表論文10余篇，出版專著1部，多項課題、多篇論文獲得國家和省級獎項。

第一章 大愛育人理論基礎與科學內涵
第一節 以人為本是教育事業改革發展的核心
第二節 社會主義大愛的科學內涵
第三節 大愛是教育的靈魂和最高境界
第二章 大愛育人與高職教育的現實背景
第一節 高職教育的發展環境與大愛育人的緊迫性
第二節 高職學生素質現狀與大愛育人的重要性
第三節 高職教師教書育人狀況與大愛育人的必要性
第三章 大愛育人高職改革創新的內在動力與著力點
第一節 育人為本理清辦學思路
第二節 大愛育人魂系素質教育
第三節 大愛育人統領的素質教育體系
第四章 大愛育人與思想道德素質培養
第一節 打造學生喜愛的思政課堂
第二節 關注所有課程的育人導向
第三節 關心學生政治上的成長進步
第五章 大愛育人與專業素質培養
第一節 能力本位，優化人才培養方案
第二節 注重質量，把一堂堂好課獻給學生
第三節 強化實踐，讓學生掌握一技之長
第六章 大愛育人與人文素質培養
第一節 植根優秀傳統文化沃土
第二節 融入行業企業人文精神
第三節 豐富活躍學生第二課堂
第四節 營造大愛育人環境文化
第七章 大愛育人與學生身心素質培養
第一節 構筑大愛育心服務體系塑造和諧心理品質
第二節 著眼學生職業生涯教育培育學生持續發展能力
第三節 關注身心和諧發展陽光體育伴隨成長
第八章 大愛育人與特色創新
第一節 開展學優，用愛激勵全體學生
第二節 深情二幫，把愛傾注特殊群體學生
第二節 為“高徒”聘請“名師”
第四節 用愛心拓展就業之路
第九章 大愛育人與機制建設
第一節 培育大愛育人群體意識
第二節 建立大愛育人群體規範
第三節 推行大愛育人群體行動
第四節 保障大愛育人群體勢能
參考文獻