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《英語·教師用書3:基礎模塊》內容簡介：為了貫徹職業教育的辦學方針和教學指導思想，教材編寫中力圖體現任務性、實踐性、應用性等特點。每個單元設計一個單元任務，要求學生集體合作運用單元所學語言知識、文化知識、策略知識，通過協商、交流、合作完成組建俱樂部、開展調查、設計生日宴會、製作個人名片等。通過任務練習，學生不僅可以綜合運用單元所學，感受英語在現實生活和職場中的應用，同時也可以發展認知水平，培養合作意識，增強策略能力。任務的設計是中職英語教學指導思想的具體體現。
本教材將學習策略、文化、情感態度等內容納入教材編寫之中，通過聽力、對話、閱讀、寫作等活動培養學生的聽、說、讀、寫等方面的學習策略，通過Language in Use訓練學生的詞匯學習策略和語法學習策略，通過語言應用活動和Unit Task環節培養學生的協作、求助、資源和評價等學習策略，同時培養學生的自主學習能力。文化和情感態度的培養不是采用說教的教學方式，而是采用體驗型學習方式，讓學生通過參與活動體驗情感態度和文化，通過反思培養情感和文化能力。在綜合素質培養方面，本教材同樣體現了最新的教學理念和職業英語的教學要求。
本教材將學習策略、文化、情感態度等內容納入教材編寫之中，通過聽力、對話、閱讀、寫作等活動培養學生的聽、說、讀、寫等方面的學習策略，通過Language in Use訓練學生的詞匯學習策略和語法學習策略，通過語言應用活動和Unit Task環節培養學生的協作、求助、資源和評價等學習策略，同時培養學生的自主學習能力。文化和情感態度的培養不是采用說教的教學方式，而是采用體驗型學習方式，讓學生通過參與活動體驗情感態度和文化，通過反思培養情感和文化能力。在綜合素質培養方面，本教材同樣體現了最新的教學理念和職業英語的教學要求。
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Unit 1 He decided to have a big Christmas party.
Unit 2 How to open a savings account?
Unit 3 What courses do you offer?
Unit 4 Ill have to have my watch replaced.
Unit 5 We are going to work as packagers on the assembly line.
Review 1
Review of topics in Units 1 - 5
Unit 6 Would you mind saying something about your work experience?
Unit 7 The convenience store is over there.
Unit 8 Thats how most accidents happen.
Unit 9 Is your company going to the fashion fair in Shanghai?
Unit 10 Thats what has been my dream work.
Review
Review of topics in Units 6 - 10
Unit 2 How to open a savings account?
Unit 3 What courses do you offer?
Unit 4 Ill have to have my watch replaced.
Unit 5 We are going to work as packagers on the assembly line.
Review 1
Review of topics in Units 1 - 5
Unit 6 Would you mind saying something about your work experience?
Unit 7 The convenience store is over there.
Unit 8 Thats how most accidents happen.
Unit 9 Is your company going to the fashion fair in Shanghai?
Unit 10 Thats what has been my dream work.
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Review of topics in Units 6 - 10
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