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《行動與智慧:中小學綜合實踐活動課程的有效實施》內容簡介：聚焦疑難問題，教育教學研究有支點。“教師即研究者”。現階段教師應研究什麼？如何研究？這是需要引領的。義務段各學科由教研員牽頭，通過調查研究，篩選一線教師普遍感到困惑的疑難問題，把目光聚焦在急需解決的問題上，組織名、特、優教師，進行剖析診斷，尋求解決方案。讓疑難問題成為教師研究的起點。讓疑難問題的解決成為課堂改革深化的“支點”。
學科集體攻關。教研方式創新有亮點。不同學科在教學中遇到的問題，可能有共性，也一定有差別。縱觀“疑難問題解決”叢書，有的學科重點研究文本，有的學科重點解讀教材，有的學科重點突破教學方法，有的學科關注實驗操作等等，都是從學科實際出發，選取了有價值的疑難問題進行研究。教研室則以服務教育一線為宗旨，精心規劃，通過專題分類，集體攻關的方式，點面結合，步步落實，在創新教研機制、優化教研方式、豐富教研內涵、提升教研品質等方面做了有益的探索。
學科集體攻關。教研方式創新有亮點。不同學科在教學中遇到的問題，可能有共性，也一定有差別。縱觀“疑難問題解決”叢書，有的學科重點研究文本，有的學科重點解讀教材，有的學科重點突破教學方法，有的學科關注實驗操作等等，都是從學科實際出發，選取了有價值的疑難問題進行研究。教研室則以服務教育一線為宗旨，精心規劃，通過專題分類，集體攻關的方式，點面結合，步步落實，在創新教研機制、優化教研方式、豐富教研內涵、提升教研品質等方面做了有益的探索。
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前言
第一章 學校綜合實踐活動課程的規劃
第一節 課程目標的建構
第二節 課程內容的開發
第三節 師資隊伍的建設
第四節 對學生的評價
附：北侖淮河小學綜合實踐活動課程實施方案
第二章 綜合實踐活動的課堂教學
第一節 活動準備階段的課堂教學
第二節 活動實施階段的課堂教學
第三節 總結交流階段的課堂教學
第三章 綜合實踐活動的方法指導
第一節 提出問題的方法
第二節 調查研究的方法
第三節 科學實驗的方法
第四節 項目設計的方法
第四章 綜合實踐活動的案例評析
案例1今天，你喝飲料了嗎?
案例2小不點探寧波話
案例3小廣告大世界
案例4校門口的文明花
案例5向日葵廣播站
案例6給我一雙健康的眼睛
案例7家鄉的海洋文化
案例8走近唐弢
案例9弘揚慈孝文化，傳承慈孝美德
案例10廚房用具新創意
案例11折紙樂園
案例12我的月亮
第一章 學校綜合實踐活動課程的規劃
第一節 課程目標的建構
第二節 課程內容的開發
第三節 師資隊伍的建設
第四節 對學生的評價
附：北侖淮河小學綜合實踐活動課程實施方案
第二章 綜合實踐活動的課堂教學
第一節 活動準備階段的課堂教學
第二節 活動實施階段的課堂教學
第三節 總結交流階段的課堂教學
第三章 綜合實踐活動的方法指導
第一節 提出問題的方法
第二節 調查研究的方法
第三節 科學實驗的方法
第四節 項目設計的方法
第四章 綜合實踐活動的案例評析
案例1今天，你喝飲料了嗎?
案例2小不點探寧波話
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