初中數學問題呈現與解决技能應用（簡體書）

《初中數學問題呈現與解決技能應用》內容簡介：聚焦疑難問題，教育教學研究有支點。“教師即研究者”。現階段教師應研究什麼？如何研究？這是需要引領的。義務段各學科由教研員牽頭，通過調查研究，篩選一線教師普遍感到困惑的疑難問題，把目光聚焦在急需解決的問題上，組織名、特、優教師，進行剖析診斷，尋求解決方案。讓疑難問題成為教師研究的起點。讓疑難問題的解決成為課堂改革深化的“支點”。
學科集體攻關。教研方式創新有亮點。不同學科在教學中遇到的問題，可能有共性，也一定有差別。縱觀“疑難問題解決”叢書，有的學科重點研究文本，有的學科重點解讀教材，有的學科重點突破教學方法，有的學科關注實驗操作等等，都是從學科實際出發，選取了有價值的疑難問題進行研究。教研室則以服務教育一線為宗旨，精心規劃，通過專題分類，集體攻關的方式，點面結合，步步落實，在創新教研機制、優化教研方式、豐富教研內涵、提升教研品質等方面做了有益的探索。

前言
教材理解與教學設計
1．有效利用教材，促進學生深度思維
2．對教材資源進行“二度開發”的分析與決策
3．對“課題學習”教學的認識與思考
4．深入研讀教材．提高化歸思想教學的有效性
5．開展幾何教學實效性的思考
6．初中數學課堂教學核心知識點設計的策略研究
7．初中數學思想方法情況分析及解決策略
8．《條形統計圖和折線型統計圖》的教學設計與實踐
9．數學復習課中例題教學設計

課堂教學策略研究
【話題一】課堂教學情境的創設
10．以境促學、以問導學——初中數學課堂問題情境創設的有效性研究
11．數學教學情境創設的誤區與矯正策略
12．初中數學情境創設的研究與思考
13．預習后數學課堂教學中情境創設的幾點思考
【話題二】課堂教學的組織與調控
14．妥善處理學生預習與教學沖突的方法探究
15．當學生出現“意外回答”之后
16．合作學習，提高課堂教學效率
17．數學課堂因“學生互問”而精彩
18．初中數學課堂提問有效性探究
【話題三】課堂教學的評價
19．基於自主發展的初中數學“作業超市”的有效構建和實踐
20．新課程理念下關於初中數學作業選擇和批改方式的思考
21．初中數學課外訓練題的選擇與思考

課堂教學案例展示
1．《平方根》教學設計
2．《有理數的加法》教學設計
3．《數據的收集與整理》教學設計
4．《探索勾股定理》(第一課時)教學設計
5．《中位數與眾數》教學設計
6．《分式》教學設計
7．《平面直角坐標系》(第一課時)教學設計
8．《梯形應用》教學設計
9．《中心對稱》(第二課時)教學設計

教學常見小問題集錦
1．課本例題怎麼用
2．概念教學中的疑惑
3．對浙教版中“位似圖形”定義的疑惑
4．如何進行復習課教學
5．關於情境設計
6．“分組合作學習”的疑難點
7．浙教版數系擴展問題
8．如何欣賞數學
9．絕對值是一種運算嗎
10．單位長度與長度單位的區別
11．斜棱柱與直棱柱
12．如何開展應用題教學
13．如何有效地調控課堂
14．從學生的差異引發的教學思考
15．如何把握數學教學內容的“啟下”作用