牧羊豬

經典電影
我不笨，所以我有話要說　原著小說

一隻異想天開的小豬
成為牧場羊群的守護者

豬類必蠢無疑？
孤兒豬寶貝被何先生從園遊會帶回家後，受到好心腸的牧羊犬福萊的照顧與撫養。寶貝立定志向要和福萊學習所有牧羊的技能，他知道自己絕對不可能成為一隻牧羊犬，不過也許……應該說非常可能，他可以當一隻史無前例的牧羊豬。

本書特色
◆本書藉由小豬寶貝學習牧羊的過程，傳達「有志者事竟成」的信念，並寫出人與豬的情感，就算語言不通，都能互相感受。
◆主角小豬寶貝是個敏感有禮的孩子，他與眾不同的思考也改變了自己的命運與人生，從中可看出自我的省思才是影響自我未來的真正關鍵。
◆書後附有文本賞析與狄克爺爺的遊樂園，增加孩子的理解力與知識力。

系列特色
狄克．金史密斯的獨特寫作風格在於，他總是能精準地以動物該有的行為與生態，詮釋故事裡的動物角色。內容幽默有趣，淺淺透露出作者獨特的哲理。每個故事都道出每種動物與眾不同的一面，讓讀者得以在輕鬆的筆調中，深刻感受動物世界的智慧。
出版〈狄克系列〉除了彰顯「狄克爺爺」在說故事時，能準確地描述動物的細微處，讓讀者更進一步瞭解小動物的另一面；此外，也考慮到孩子們很喜歡觀察周遭生活，希望孩子找回忽略的世界，更能以一種同理心去對待周遭的生物。

狄克‧金史密斯（Dick King-Smith）
英美最為人熟知的農場動物小說作家。
30多年來，金－史密斯寫給孩子的小說與繪本遠超過一百本。故事主角含括各種動物，主要描寫人類所不知的動物世界，以及人與動物間的關係。他的農夫背景及對動物的觀察與喜愛，使其筆下的故事格外生動、有說服力，並且獲獎無數，其中《一隻名叫小狼的老鼠》2000年榮獲西北太平洋青少年精選圖書獎 (Pacific Northwest Young Readers Choic)，《牧羊豬》1985年榮獲波士頓環球報號角書獎 (Boston Globe-Horn Book Award)，《小葉的外星兔》1995年榮獲親子共讀神奇獎（Parenting’s Reading Magic Award）等等。作品《牧羊豬》，在1995年被詮釋為賣座電影《我不笨所以我有話要說》。2008年的動畫電影《尼斯湖水怪》與許多影片的靈感也都來自於他的作品。
2010年他獲頒英國皇家騎士勳章(OBE)，以為了讚揚他對小說界的貢獻。目前他居住在一座17世紀的農舍裡，最喜歡的動物是——豬。

譯者簡介
曾明鈺
中正大學比較文學所。
最喜歡說故事給孩子聽。看他們純淨的眼神，傳達出滿滿的好奇與感動，這就是是人生最好的禮物！

繪者簡介
仙筆
實踐大學應用美術系畢業，專長於各項美術平面設計。1997年獲選國立編譯館優良漫畫第二名。著有多本插畫作品及繪本。

愛書人推薦（依推薦人姓氏筆劃排列）
兒童文學作家　方素珍
兒童文學作家　王文華
台中市永安國小故事媽媽　王幸玟
貓頭鷹親子教育協會秘書長　李苑芳
成功大學台文系副教授　吳玫瑛
台中縣頭家國小教師　賴盈菲
關懷生命協會

一個讓孩子讀得飽飽的故事
「貓頭鷹親子教育協會」為了把「故事便當」送到弱勢和邊緣兒童少年面前，一直以來，將一本本優質的兒童文學作品，帶到醫院的兒童病房和收留重殘兒童的教養院，更帶到少年監獄，爲這些折翼的孩子們朗讀好書，希望孩子們在無壓力的聆聽中，從聽覺閱讀開始，逐步的引導致視覺閱讀。當孩子開始接受聽覺閱讀的當下，也開始接受「書本」，慢慢地就會發現：藉由「書本」，開始瞭解人與人、人與環境之間的互動關係，重新理解、界定一些過去困惑的事情、當他們跟著書本去探索許多未知世界時，孩子的閱讀之路隨之展開。
面對不同年齡層的孩子，選擇適讀的書籍是非常重要的。8-10歲的兒童剛開始從家庭踏入校園，逐漸接觸更複雜的人我關係；此時，孩子所關注的議題，已不似年幼時單純，更應涵蓋矛盾、衝突、冒險等較具挑戰性的少年文學作品。若一直停留在閱讀篇幅較小，討論的範疇較少的繪本，勢必無法讓孩子透過閱讀進行較深度的思考歷程。因此，提升孩子的視野與觀點，對應到生活裡的種種困境，成為孩子最重要的成長養分。
這本《牧羊豬》作者狄克．金史密斯，精準地塑造了一個這個階段的孩子們的最愛：一隻天真、善良的寶貝——小豬。初次到有雞有鴨，有羊有狗的農場，就好像是這個年齡層的孩子們，剛剛步入來自各個不同家庭的教室一樣；帶著幾分惶恐、幾分好奇展開他的新生活。作者藉由全知觀點的寫作手法，帶著讀者以客觀的角度，重新觀察、檢視自己與他人的關係；若要說此書是在教育孩子學會什麼，不如說它是試圖要點醒許多大人「尊重」的重要。當小豬第一天出現在農場時，小牧羊犬問媽媽：「所以豬很笨囉？」……飛萊有點猶豫，一方面，…她對豬這種生物沒什麼瞭解；另一方面，就像大多數的母親一樣，她不希望在孩子面前顯得無知。在這段文字中，作者一針見血的指出成人「不負責任」的「亂說話」，原來只是要「裝懂」！如此赤裸裸的把成人的底牌亮出，讓孩子能夠進一步了解到成人的問題與困難，以備未來孩子們在面對類似情境時，能及早看懂大人「偽裝」下面的真實，不跟著和進去，一起陷入迷陣而走不出來。
此書，以深入淺出的方式，跟讀者探討「觀念」影響一切：牧羊犬說：「不管他們是鴨子還是綿羊。那些動物都很笨，而狗是聰明絕頂的。」在此，作者埋下伏筆，讓讀者瞭解牧羊犬的想法，以對應到她未來「粗暴的」牧羊方式。這讓讀者練習了解：「所有的行為的背後都來自觀念。」就因為牧羊犬根深蒂固的認為對方都很「笨」時，就會以「視如糞土」的方式管理羊群，以致於得卯足力氣才能把羊趕到應去的地方。
在「管理者」和「被管理者」的互動中，寶貝豬卻有著不一樣的想法：「我如果打算學習當一隻牧羊豬，就必須試著去瞭解他們。」也因此，才能及時在偷羊賊快得逞時，說出撼動羊群的話語。他說：「……千萬不要再往前進了。你們是很有靈性的羊，我請你們幫幫忙。」他的出現與這些體貼瞭解的言語，震驚了原本驚慌失措的羊群，使他們不往偷羊賊指示的路線前進，順利地幫主人從偷羊賊手中，把羊兒一隻不少的全救回來。
作者除了帶著我們探討有效率的管理法外，更論及：「自我意識的抬頭，來自尊重。」小豬的彬彬有禮和粗魯的飛萊形成對比，在羊兒不很靈光的腦袋裡投入一些反抗的思想，他們的意見一句接著一句而來……「你真是一點禮貌也沒有！……你就不能好好地請我們做嗎？……你將我們視如糞土！」當群起抗議時，武力鎮壓似乎可達立即之效，可是最佳的管理卻是「尊重」，「尊重」也為寶貝贏得阿嬤的信賴：「……我抱病在身的時候，這位年輕小伙子對我很好。我告訴過他，只要他像現在一樣態度有禮，不管他要我去哪裡或做什麼事，我都會樂意去做。我曾告訴他，我們羊族不是笨蛋，我們只是想要被合理的對待，我們和其他的動物是一樣聰明的。」羊阿嬤的這一席話，道盡所有被管理者的心聲，相信也是孩子們的心聲！
作者在《牧羊豬》裡為了要貫徹「好好說」的態度，便找了件孩子最怕的「灌藥」來印證「尊重」之效益：
「阿嬤！」
「小伙子，有什麼事？」
「主人要再給你吃些藥。」
「噢，又來了，那東西真難吃。」
「可是那會改善你的咳嗽。」
「哦，是嗎？」
「阿嬤，請你跟我來好嗎？」
「唉，那好吧，小伙子，一切都聽你的。」
筆者相信作者是很不贊同大人們粗暴地捏著孩子的鼻子強行灌藥的，希望這段故事，能說服大人們願意好好地跟孩子溝通，讓他們心甘情願的服藥。因為，當你感受到被尊重時，為了克服困難，面對挑戰的意志力就會油然而生。就像是寶貝豬，在媽媽飛萊的肯定下，竟然願意挑戰自己，完成豬仔最困難執行的任務：「控制飲食和跑步運動」。他看起來「精瘦、俐落，還有結實的肌肉……終於寶貝成了一隻強壯勇敢的豬。」這本書除了看到寶貝的努力外，更看見媽媽飛萊從對待羊群的霸道「你給我站好，傻瓜！」到「拜託」，她努力用滿懷謙虛的語氣再次說道：「請你們好心告訴我……」的變化。
而媽媽飛萊最令人動容的一點是：她能全然的接受寶貝豬的真實樣貌，她說：「噢，寶貝！你身上怎麼弄得髒兮兮？……看起來就像是去過鴨塘裡打滾。」小豬回答：「對啊！」當飛萊想說「小狗是絕對不會做這種事情」之時，她立刻想到寶貝並不是小狗而是小豬，所以她轉而說道：「我真不知道大白豬的習性（事實上，大部分的父母，也真的不知道自己孩子的「習性」）……不過我想不會有人知道，在滿身泥巴底下的你是什麼顏色……」聰明的媽媽飛萊完全掌握到教育的根本原則：「發現自己」。
在大張大張旗鼓暢談「品德教育」的今天，本書以不著痕跡的手法，帶著孩子細細品味「禮貌」、「毅力」、「尊重」、「勇敢」等觀點；這不只是一本適合孩子閱讀的成長文學，更是適合作為父母師長的最佳「教戰手冊」。─貓頭鷹親子教育協會秘書長　李苑芳