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程翔與語文教學（簡體書）
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商品簡介
作者簡介
目次
商品簡介
《程翔與語文教學》是作者近30年中學語文教學經驗積累的精華之作。書中涵蓋閱讀教學、寫作教學、教材建設、教師發展等四個方面，內容既有教學理論闡述，又有教學實錄、教學設計、下水文等具體教學實踐呈現，其中不乏在公開課比賽中獲獎的經典課堂案例解析，既具理論研究意義，亦有實用參考價值。《程翔與語文教學》為廣大一線教師讀者提供了教學思路和教學方法指導，學生讀者亦可從中領悟語文學習的樂趣，并一窺名校名師的風采。
作者按照新課標的要求，撰寫此書，對我們的母語教學大有裨益，讓老師更會教，讓學生更愿學。程翔老師以學者精神對待教學工作，以愛子之心呵護學生，很多方面值得學習和借鑒。在《程翔與語文教學》中，作者還倡導教學態度和理念的轉變，正如作者在備課本中寫下的話：“課程改革，由此開始；更新理念，探索佳徑。”
廣大中學語文教師和學有余力的學子，以及其他所有關注母語教學的讀者，不妨一讀。開卷有益。
作者按照新課標的要求，撰寫此書，對我們的母語教學大有裨益，讓老師更會教，讓學生更愿學。程翔老師以學者精神對待教學工作，以愛子之心呵護學生，很多方面值得學習和借鑒。在《程翔與語文教學》中，作者還倡導教學態度和理念的轉變，正如作者在備課本中寫下的話：“課程改革，由此開始；更新理念，探索佳徑。”
廣大中學語文教師和學有余力的學子，以及其他所有關注母語教學的讀者，不妨一讀。開卷有益。
作者簡介
程翔，北京大學附屬中學特級語文教師、“國培計劃”首批專家。1963年出生，祖籍山東長清。現任中國當代語文教學專業委員會副理事長、中國教育學會中學語文教學專業委員會常務理事、人民教育出版社教材編寫委員會委員、北京大學語文教育研究所兼職研究員。先后在《教育研究》、《文學遺產》、《課程·教材·教法》、《中國教育報》、《中學語文教學》等十幾種報刊發表文章多篇。
主要著作有：
1．《語文教改探索集》：山東教育出版社，1994
2．《語文課堂教學的研究與實踐》：語文出版社，1999
3．《播種愛心》：廣西教育出版社，2001
4．《語文人生》：人民教育出版社，2005
5．《課堂閱讀教學論》：浙江古籍出版社，2005
6．《一個語文教師的心路歷程》：清華大學出版社，2009
7．《說苑譯注》：北京大學出版社，2009
8．《路在腳下延伸》：中國青年出版社，2010
9．《論語譯解》：云南教育出版社，2010
10．《程翔與語文教學》：中國人民大學出版社，2011
主要著作有：
1．《語文教改探索集》：山東教育出版社，1994
2．《語文課堂教學的研究與實踐》：語文出版社，1999
3．《播種愛心》：廣西教育出版社，2001
4．《語文人生》：人民教育出版社，2005
5．《課堂閱讀教學論》：浙江古籍出版社，2005
6．《一個語文教師的心路歷程》：清華大學出版社，2009
7．《說苑譯注》：北京大學出版社，2009
8．《路在腳下延伸》：中國青年出版社，2010
9．《論語譯解》：云南教育出版社，2010
10．《程翔與語文教學》：中國人民大學出版社，2011
目次
閱讀教學
論“基本理解”
試論語文課堂閱讀教學目標的三個層級
試論語文課堂閱讀教學的原則
試論閱讀教學與多媒體的整合
《離騷》(節選)教學思路
《囚綠記》教學思路
《念奴嬌一、赤壁懷古》教學思路
《再別康橋》教學思路(一課時)
《雨巷》教學思路
《項脊軒志》教學設計(兩課時)
《琵琶行》教學設計(兩課時)
《名人傳·序》教學思路(兩課時)
《雷雨》教學實錄
《在馬克思墓前的講話》教學實錄
《呆氣》教學實錄
《中國石拱橋》教學實錄
《荷塘月色》教學實錄
《孔乙己》教學實錄
《誰是最可愛的人》教學實錄
寫作教學
呼喚寫作教學有新的突破
解放學生的心靈——談中學生寫作
給學生打開另-扇窗口
學生莫拿“大人腔”
一種基本的章法訓練模式_一脈絡句訓練法
怎樣寫“讀后感”(兩課時)——以作文題《(邯鄲學步)讀后感》為例
聯想·分類·層進——以《說“曲”》為例的階梯式訓練模式
“分歧式”構思訓練模式教學思路(含下水文)
程序性寫作知識例談
個性(下水文)
我有一雙隱形的翅膀(下水文)
小議“幫助”(下水文)
孔子一中國的名片(下水文)
冬棗——沾化的名片(下水文)
教材建設
教師發展
附錄:一位中學語文教師的文化追求——訪北京大學附屬中學特級教師程翔
后記
論“基本理解”
試論語文課堂閱讀教學目標的三個層級
試論語文課堂閱讀教學的原則
試論閱讀教學與多媒體的整合
《離騷》(節選)教學思路
《囚綠記》教學思路
《念奴嬌一、赤壁懷古》教學思路
《再別康橋》教學思路(一課時)
《雨巷》教學思路
《項脊軒志》教學設計(兩課時)
《琵琶行》教學設計(兩課時)
《名人傳·序》教學思路(兩課時)
《雷雨》教學實錄
《在馬克思墓前的講話》教學實錄
《呆氣》教學實錄
《中國石拱橋》教學實錄
《荷塘月色》教學實錄
《孔乙己》教學實錄
《誰是最可愛的人》教學實錄
寫作教學
呼喚寫作教學有新的突破
解放學生的心靈——談中學生寫作
給學生打開另-扇窗口
學生莫拿“大人腔”
一種基本的章法訓練模式_一脈絡句訓練法
怎樣寫“讀后感”(兩課時)——以作文題《(邯鄲學步)讀后感》為例
聯想·分類·層進——以《說“曲”》為例的階梯式訓練模式
“分歧式”構思訓練模式教學思路(含下水文)
程序性寫作知識例談
個性(下水文)
我有一雙隱形的翅膀(下水文)
小議“幫助”(下水文)
孔子一中國的名片(下水文)
冬棗——沾化的名片(下水文)
教材建設
教師發展
附錄:一位中學語文教師的文化追求——訪北京大學附屬中學特級教師程翔
后記
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