信息技術課堂教學案例發展點評（簡體書）

盡管案例的收集與開發在法學界、醫學界和工商管理學界早已成為慣例，在中小學廣泛運用教學案例還是近些年的事。在基礎教育變革的大背景之下，廣大基層教師積極投入到教育教學研究之中，但是抽象的教育理論與豐富的教育實踐之間存在著巨大差異，深奧的理論探討并非教師所長，生動、鮮活的事例是教師的寶貴資源，而教學案例恰好能夠把教師的行動與研究緊密地結合在一起。因此，“教學案例”這個起初還不為中小學教師所熟的詞語，現在已成為廣大教師的“通用語言”。 教學案例是含有問題或疑難情境在內的真實發生的典型性事件。首先，教學案例記錄了教育教學過程中的實際情境描述；其次，教學案例包含了問題以及解決這些問題的方法；再次，教學案例具有典型性，能夠從一個事件的問題解決過程中說明、詮釋類似的事件，能給教學案例的閱讀者帶來啟示與體會。 近年來信息技術的普及與發展，使更多的人感受到了信息技術的無窮魅力。作為新誕生的信息技術課程，其實踐性、發展性等與其他傳統課程有著不同的屬性？這就要求我們對課程的內容、方法展開富有創新意義的探索、研究與實踐。以教學案例形式呈現的信息技術課堂教學，既是信息技術教學方法實踐的研究成果，也是信息技術教師專業學習的良好素材。 教師專業發展是指教師在整個專業生活中，通過終身的專業訓練，習得教育技術，實施專業自主，體現專業道德，逐步提高從教素質，成為教育專業工作者的專業成長過程。這是一個發展的過程，在這一過程中，教師需要自主地學習、體驗、實踐、反思教學。一個好的教學案例，可以觸發教師的靈感，啟迪教師的智慧，也可以提升教師的理論水平，規范教師的教學言行。教學案例記錄了教學的發展過程，教師不僅可以從中找到自己的成長軌跡，更可以領悟教師專業發展的真諦。

第一章 信息技術課程與教師專業發展第一節 信息技術課程的特點和體系一、對信息技術課程的理解二、信息技術課程的特點三、信息技術課程內容的組織方式第二節 信息技術課堂教學活動概述一、信息技術課堂教學活動的特點二、信息技術教學中的注意事項三、信息技術課堂教學方法選擇原則第三節 信息技術教師專業能力要求一、信息技術教師需具備的專業能力二、信息技術教師專業能力的提高與發展三、信息技術教師專業能力提高的可塑空間第二章 信息技術基礎知識教學方法的研究第一節 講授教學法一、什么是講授教學法二、講授法在課堂教學中的教學案例三、講授法的步驟……第三章 信息技術操作技能訓練方法的研究第四章 信息技術能力培養的教學方法研究第五章 信息技術情感態度與價值觀的培養第六章 信息技術課堂教學發展案例參考文獻