商品簡介
★ 四年級學生特雷往往不分青紅胡亂將所有東西一把掃進課桌抽屜。所以他老是找不到自己的課本和作業本。老師在他的課桌旁放一個大的塑料箱，讓他存放課本和額外發放的學習資料。這樣，特雷的課桌抽屜就相對空一些，可專門用來放每天的作業夾和筆記本。
★ 如果他沒做作業的話，父母就會扣他的零用錢。父母明確告訴他。好好學習并讓功課門門及格是他的工作，而零用錢就是他的工資。 “不工作，不得食。”他們還說： “在你長大獨立之前，我們要讓你明白，這就是生活之道。
★ 如果當天所有學生都能按時上交家庭作業，老師楊小姐就獎給他們單詞“homework”中的一個字母。當全班學生最終用贏得的字母成功拼出“homework”時，大家就會搞一次慶祝活動。
★ 在選擇物理作業項目時，卡特琳娜覺得，對她這個電影迷來說，任何有關物理的內容都不可能引起她的興趣。母親和她一起翻閱了物理課本，覺得聲學那章中關于音響效果的內容可能比較貼近她的興趣。最后。卡特琳娜選擇了“劇院音響效果”作為她的課題。這個選題很有挑戰性，而且也算不上卡特琳娜的“最愛”，但是由于跟自己的興趣比較貼近，她還是順利地完成了作業。
目次
第一節 概述
第二節 研究基礎
自我調節的重要性
自我調節中的各種因素和微處理
自我調節的循環過程
第三節 具體方法
準備
執行
評估
第二章 與學生親友一起倡導獨立學習
第一節 概述
第二節 研究基礎
家人關系和家長教育風格
信念支持
第一章 與孩子合作促進獨立學習
第一節 概述
第二節 研究基礎
自我調節的重要性
自我調節中的各種因素和微處理
自我調節的循環過程
第三節 具體方法
準備
執行
評估
第二章 與學生親友一起倡導獨立學習
第一節 概述
第二節 研究基礎
家人關系和家長教育風格
信念支持
……
第三章 倡導獨立學習的課堂教學氛圍
第四章 讓學生自我調節學習動力
第五章 讓學生自我調節情感
第六章 讓學生自我調節學習行為
第七章 讓學生管理和安排時間
第八章 幫助學生自我調節認知、元認知和操作功能
第九章 讓學生自我調節閱讀
第十章 讓學生自我調節寫作
第十一章 幫助學生掌握數、理、化知識
第十二章 幫助學生提高考試和平時成績
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