中國現代高等口腔醫學教育發展史（簡體書）

《中國現代高等口腔醫學教育發展史》是2007-2010年教育部高等學校口腔醫學專業教學指導委員會指導下的研究成果。全書共分12章，分別從中國現代高等口腔醫學教育的建立、各階段高等口腔醫學教育發展、高等口腔醫學教育學術管理機構、口腔醫學專業教育標準及醫學相關參考標準、中國口腔醫學研究生教育、中國高等口腔醫學教育戰略規劃、高等學校口腔醫學院系或醫學院校系口腔醫學專業培養、中國高等口腔醫學教育大事年表等角度，概括了有關中國現代高等口腔醫學教育發展的歷史進程。書末有9份附錄，記錄了從20世紀中期以來口腔醫學類教材、期刊及作為管理機構的各委員會組成情況等。
《中國現代高等口腔醫學教育發展史》可作為高等學校口腔醫學專業教育的史書教材，也可供其他專業學生和社會讀者閱讀使用，對關注中國口腔醫學教育發展的讀者更具有較大的參考價值。

《中國現代高等口腔醫學教育發展史》是由高等教育出版社出版的。

第一章 中國現代高等口腔醫學教育的建立
第一節 中國現代口腔醫學教育的起源
一、口腔醫學的起源
二、口腔醫學教育的建立
三、中國口腔醫學教育的建立
第二節 中國高等口腔醫學教育的
創始人—加拿大林則博士
一、林則博士生平
二、林則博士對中國高等口腔醫學
教育的突出貢獻
三、林則博士自述
第三節 為中國高等口腔醫學教
育建立作出杰出貢獻的人
一、唐茂森博士
二、吉士道博士
三、安德生博士
四、劉延齡博士
五、葉慈夫婦、甘如醴博士
六、羅家倫教授
七、黃天啟博
八、司徒博醫師
九、陳華教授
十、毛燮均教授
十一、席應忠教授
十二、韓文信教授
十三、肖卓然教授
十四、李得奇醫師
十五、沈國祚教授
十六、夏良才教授
十七、鄒海帆教授
十八、魏治統教授
十九、歐陽官教授
二十、宋儒耀教授
二十一、徐樂全教授
二十二、張錫澤教授
二十三、鐘之琦教授
二十四、王巧璋教授
二十五、章爾倉教授
二十六、劉臣恒教授
二十七、鄭麟蕃教授
二十八、朱希濤教授
二十九、許國祺教授

第二章 11949年以前的中國高等口腔醫學教育
第一節 基本概況
一、招生情況和學制
二、教學計劃
三、畢業生情況
第二節 1949年以前創辦的牙醫院校、系
一、華西協合大學牙學院
二、上海司徒博齒科醫學專門學校(上海牙醫專科學校)
三、震旦大學牙醫學系
四、南京國立牙醫專科學校
五、南京軍醫學校(安順軍醫學校)
六、同仁醫院牙科專科學校
七、北京大學醫學院齒學系
八、哈爾濱醫科大學附屬齒科醫學院

第三章 1949-1965年間的中國高等口腔醫學教育
第一節 時代背景
一、口腔醫學教育之革新
二、口腔醫學學科和教研室的劃分
三、指導性會議及文件
第二節 1949——1965年間口腔醫學教育的基本概況
一、招生情況和學制
二、教學計劃、教材建設、教學條件
三、畢業生情況065
第三節 1949-1965年間創辦的口腔醫學院或口腔醫學系
一、華中地區
二、東北地區

第四章 1966-1976年間的中國高等口腔醫學教育
第一節 時代背景
第二節 1966-1976年間口腔醫學
教育的基本概況
第三節 1966-1976年間創辦的口腔醫學系
一、華北地區
二、西北地區
三、華東地區
四、東北地區
五、華南地區
……

第五章 1977-2008年間的中國高等口腔醫學教育
第六章 中國高等口腔醫學教育學術管理機構
第七章 口腔醫學專業教育標準及醫學相關參考標準
第八章 中國口腔醫學研究生教育
第九章 中國高等口腔醫學教育戰略規劃
第十章 中國高等學校口腔醫學院、系
第十一章 醫學院校、系及高職高專院校、系口腔醫學專業
第十二章 中國高等口腔醫學教育大事年表

2002年10月，全國第四屆口腔醫學教育研討會在江蘇省南京市舉行。該次會議以當前中國口腔醫學教育中的兩個重點議題為中心展開研討，即適合中國國情的口腔醫學教育學制，尤其是長學制問題和如何抓好大學本科生的生產實習問題。會議邀請了我國長期從事口腔醫學教育的6位知名教授就中國口腔醫學學制問題作特邀報告，還邀請部分口腔醫學院校領導就長學制與生產實習作專題報告。與會代表就口腔醫學教育學會的發展過程和兩個重點議題進行了熱烈討論并達成了部分共識：建議在條件成熟的口腔醫學院（口腔醫學一級學科博士點或兩個二級學科博士點）招收8年制學士一碩士一博士連讀的口腔醫學生，加強人文學科、醫學基礎和口腔醫學基礎教育，以培養研究型高級口腔醫學人才。5年制口腔醫學教育仍是中國較長時期內培養口腔醫師的主體。目前，3年制口腔醫學教育仍有存在的必要，從長遠發展看，3年學制應逐漸取消。5年本科加4年或5年的碩士一博士連讀仍是培養口腔高級人才的重要途徑。
2004年10月，第五屆全國口腔醫學教育研討會在濟南舉行。會議的重點研討主題是本科生前期實習、生產實習及研究生教育。教育部高教司農林醫藥處石鵬建處長做了中國醫學教育現狀及發展的講話，指出中國高等醫學教育已進入新發展時期，重點要轉變到抓教學質量、培養國家及個人全面需要的高級醫學人才。強調醫學教育既是精英教育，又要向個性化、多樣化發展。今後的高等醫學教育要轉向學生能力的培養，以往強調學習、實踐及創新能力，還要增加創業能力、適應環境能力及國際競爭能力的培養。由于擴招帶來的一系列問題也是下階段面臨的問題之一。教育部正在進行新一輪高等醫學教育評價，希望從國家層面上宏觀調控中國高等醫學教育規模及資源。另外，繼續進行教學方式的改革，與衛生系統合作建立健全中國畢業後教育體系（住院醫師規范化培訓及建立專科醫師培訓體系）及繼續教育體系。