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現代基礎教育研究 第4卷（簡體書）
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力圖打通當前基礎教育領域中理論研究者與教學實踐者之間業已形成的某些壁壘，以恢復教育學研究的實踐性本質。將教育觀察法、教育調查法、個案研究法、敘事研究法等定量與定性教育研究方法充分運用于教育教學實例的研究中。
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·卷首語·
多一點敬畏之心，少一點功利之舉 ·教育前沿問題探討·
中國當代創造教育：探索、困境與對策
美國天才兒童教育初探 ·教育理論研究·
教學藝術的六種元素
教育以學生發展為本的理念探討
學校變革：一種文化的視角 ·教育管理與改革實踐·
我國幼兒園教育質量評價研究的回顧與展望
試論教師勞動的科學認定與學校辦學效能
紅土地支教：教師教育培養模式探究
讓世界走進學校讓學生面向世界——上海市世界外國語小學教育國際化路徑探索
以“學科發展月”為載體的教師專業發展研究 ·學生成長與心理發展研究·
新課程背景下高中生語文閱讀品質的培養
初中生成長指導的三個關鍵：守紀·尊重·感恩
業余鋼琴教學培養學生情感表達與創意能力初探——由“上中杯”鋼琴比賽引入即興演奏的拓展思考
淺談歷史教學中的生命教育
思維導圖在初中生自主學習中的應用
學前兒童安全防災教學活動的思考
中重度智力落後兒童對“大”、“小”的理解 ·課程教材改革·
比較分析·傳承突破·指導引領——基于英語課標功能與地位的思考
樣例學習研究對我國語文教學的啟示
淺談如何以觀察、體驗提升小學生習作水平
語感教學法中的圖式理論運用
內外兼顧，分層設項，循序漸進——初中作文教學分層構架的初步實踐與研究
試論新課程改革背景下的數學課堂探究性教學
中學歷史課程校本化實施初探
《校園學習心理劇》課程初探
追求文本細讀，激活有效課堂
巧用教材，激活課堂 ·學科教學策略·
“性靈說”在高中語文教學中的活用
由學習共同體看高中語文課堂討論
試論不同文體的文言文語感教學策略
淺析高中語文課堂教學之“問題驅動”策略
高中作文指導應當注重學生思維能力的提高——從網上披露2011年上海高考一篇優秀作文說起
認知負荷理論在高中英語閱讀教學中的實驗研究
小學生數學運算技能形成過程的研究
淺談小學數學的檢驗教學
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