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目次
書摘/試閱
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《工業分析與檢驗專業教師教學能力標準、培訓方案和培訓質量評價指標體系》是教育部和財政部“中等職業學校教師素質提高計劃”中“工業分析與檢驗專業師資培訓包開發項目（LBZD029）”的成果之一，匯編了教師教學能力標準、教師培訓方案和教師培訓質量評價指標體系三個項目成果。
教師教學能力標準包括實踐能力標準和教學能力標準。教師培訓方案體系框架基于能力標準構建，根據教學能力、實踐能力標準要求選擇該層級教師培訓的內容、學時、適當的形式，形成某一階段的培訓包。培訓內容的確定從本專業能力要求出發，基于相應層級教師任職資格要求、相應層級教師教學能力標準、教師培訓需求調研結果形成。教師培訓質量評價指標體系是保證培訓高效、高質的重要舉措，由培訓方案、培訓條件、培訓管理和培訓效果四部分組成。
《工業分析與檢驗專業教師教學能力標準、培訓方案和培訓質量評價指標體系》可作為中等職業學校工業分析與檢驗專業教師上崗層級、提高層級和骨干層級的培訓指導用書，也可作為中等職業學校相關專業教師的參考書。
教師教學能力標準包括實踐能力標準和教學能力標準。教師培訓方案體系框架基于能力標準構建，根據教學能力、實踐能力標準要求選擇該層級教師培訓的內容、學時、適當的形式，形成某一階段的培訓包。培訓內容的確定從本專業能力要求出發，基于相應層級教師任職資格要求、相應層級教師教學能力標準、教師培訓需求調研結果形成。教師培訓質量評價指標體系是保證培訓高效、高質的重要舉措，由培訓方案、培訓條件、培訓管理和培訓效果四部分組成。
《工業分析與檢驗專業教師教學能力標準、培訓方案和培訓質量評價指標體系》可作為中等職業學校工業分析與檢驗專業教師上崗層級、提高層級和骨干層級的培訓指導用書，也可作為中等職業學校相關專業教師的參考書。
名人/編輯推薦
《工業分析與檢驗專業教師教學能力標準、培訓方案和培訓質量評價指標體系》是工業分析與檢驗專業師資培訓包開發項目（LBZD029）。
目次
第一部分 工業分析與檢驗專業教師教學能力標準
一、工業分 析與檢驗專業實踐能力標準
二、工業分 析與檢驗專業教師教學能力標準
三、教師教學能力標準說明
第二部分 工業分析與檢驗專業教師培訓方案
一、培訓目的
二、培訓對象
三、培訓目標
四、培訓內容
五、培訓體系框架
六、培訓內容、教學環節、教學方法和考核方式的確定
七、教師培訓方案說明
第三部分 工業分析與檢驗專業教師培訓質量評價指標體系
一、含義界定
二、制定培訓質量評價指標體系的目的
三、制定培訓質量評價指標體系的基本原則
四、評價指標解釋
五、評價指標體系的構建
六、評價結果
七、附表
一、工業分 析與檢驗專業實踐能力標準
二、工業分 析與檢驗專業教師教學能力標準
三、教師教學能力標準說明
第二部分 工業分析與檢驗專業教師培訓方案
一、培訓目的
二、培訓對象
三、培訓目標
四、培訓內容
五、培訓體系框架
六、培訓內容、教學環節、教學方法和考核方式的確定
七、教師培訓方案說明
第三部分 工業分析與檢驗專業教師培訓質量評價指標體系
一、含義界定
二、制定培訓質量評價指標體系的目的
三、制定培訓質量評價指標體系的基本原則
四、評價指標解釋
五、評價指標體系的構建
六、評價結果
七、附表
書摘/試閱
為建設一支適應現代中等職業學校教育發展需要的教師隊伍，促進中等職業學校工業分析與檢驗專業的可持續發展，根據《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國職業教育法》、《教師資格條例》，以及教育部、財政部關于實施中等職業學校教師素質提高計劃的意見和教育部職業教育與成人教育司頒發的《中等職業學校工業分析與檢驗專業教學指導方案》，結合對我國中等職業學校工業分析與檢驗專業師資狀況的調研結果，借鑒德國、澳大利亞等國家職業教育教師隊伍建設的經驗，組織相關專家進行職業分析研討，制定“中等職業學校工業分析與檢驗專業教師教學能力標準”（簡稱教師教學能力標準）。
在教師應具備的職業道德、基本知識和一般能力的基礎上，確定了中等職業學校工業分析與檢驗專業教師的專業實踐能力標準和教學能力標準，該標準由能力領域、能力單元、能力要素和能力表現四級指標構成。
在教師應具備的職業道德、基本知識和一般能力的基礎上，確定了中等職業學校工業分析與檢驗專業教師的專業實踐能力標準和教學能力標準，該標準由能力領域、能力單元、能力要素和能力表現四級指標構成。
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