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教育變革中的教師生命發展（簡體書）
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本書主要內容包括：教師研究取向的反思、教師生命研究的提出、教育變革中教師生命發展的內涵、教育變革中促進教師生命發展的策略共四章。
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岳欣云所著的《教育變革中的教師生命發展》在研究目的上，無論是教師行為還是教師認知或文化研究，都是為了讓教師學會教學技能，而很少關注他們是如何成為人師的；關注教師的工具性價值，而很少論及其內在生命價值。
在研究內容上，重視教師某個方面的研究，缺少對教師生命整體的關注。在研究方法上，仍然采取教師研究與教師發展相分離的方法。
在研究內容上，重視教師某個方面的研究，缺少對教師生命整體的關注。在研究方法上，仍然采取教師研究與教師發展相分離的方法。
目次
導言
第一章 教師研究取向的反思
第一節 教師特征行為研究
第二節 教師認知加工研究
第三節 教師實踐知識研究
第四節 教師生態文化研究
第五節 綜合評論
第二章 教師生命研究的提出
第一節 我國教師生命研究的回顧
第二節 對人之生命的重新理解
第三節 教師生命研究思維方式的轉向
第三章 教育變革中教師生命發展的內涵
第一節 教育變革中教師生命發展的主要體現
第二節 教師職業自我意識的覺醒
第三節 教師創造性智慧的形成
第四節 教師思維方式的轉化
第四章 教育變革中促進教師生命發展的策略
第一節 轉變教師個體的學習方式，進行生命型教師學習
第二節 重建教師群體學習的制度文化，營造教師學習共同體
第三節 鼓勵教師參與“研究性變革實踐”
結語
參考文獻
在教師研究中追求自我生命的成長(代後記)
第一章 教師研究取向的反思
第一節 教師特征行為研究
第二節 教師認知加工研究
第三節 教師實踐知識研究
第四節 教師生態文化研究
第五節 綜合評論
第二章 教師生命研究的提出
第一節 我國教師生命研究的回顧
第二節 對人之生命的重新理解
第三節 教師生命研究思維方式的轉向
第三章 教育變革中教師生命發展的內涵
第一節 教育變革中教師生命發展的主要體現
第二節 教師職業自我意識的覺醒
第三節 教師創造性智慧的形成
第四節 教師思維方式的轉化
第四章 教育變革中促進教師生命發展的策略
第一節 轉變教師個體的學習方式，進行生命型教師學習
第二節 重建教師群體學習的制度文化，營造教師學習共同體
第三節 鼓勵教師參與“研究性變革實踐”
結語
參考文獻
在教師研究中追求自我生命的成長(代後記)
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