2012年中國大學生就業報告（簡體書）

《就業藍皮書：中國大學生就業報告（2012版）》由三個部分組成：“應屆大學畢業生就業報告”、“大學畢業生中期職業發展報告”和“專題研究：低就業分析”。這三部分主要回應高校、政府與社會都關心的問題：2011屆大學畢業生能否找到工作？找到工作的大學生對就業狀況是否滿意？大學生在校期間的價值觀是否得到提升？大學生在畢業一段時間后的收入變化和職位晉升如何？大學畢業生是否出現“低就業”？

BⅠ 總報告
B.1 技術報告
一 調查背景介紹
二 研究概況
B.2 主要結論

BⅡ 分報告一 應屆大學畢業生就業報告
B.3 第一章 畢業去向
一 總體畢業去向分布
二 各類型院校畢業生畢業去向分布
三 就業地的分布
四 就業城市類型
B.4 第二章 就業數量
一 總體就業率
二 專業分析
三 職業分析
四 行業分析
五 用人單位分析
六 未就業分析
B.5 第三章 就業質量
一 就業滿意度
二 職業期待吻合度分析
三 薪資分析
四 工作與專業相關度
五 離職率
B.6 第四章 專業預警
B.7 第五章 能力與知識培養質量
一 基本工作能力
二 核心知識
B.8 第六章 求職分析
B.9 第七章 自主創業
一 自主創業分布
二 自主創業動機
三 自主創業資金來源
B.10 第八章 讀研與專轉本
一 國內讀研
二 專轉本
B.1 第九章 高考志愿填報
B.12 第十章 校友評價
一 校友滿意度
二 校友推薦度
三 大學培養中最需要改進的地方
B.13 第十一章 社團活動及價值觀
一 社團活動
二 價值觀

BⅢ 分報告二 大學畢業生中期職業發展
BⅣ 分報告三 專題研究：低就業分析

基本工作能力重要度：用于定義正在工作的大學畢業生所理解的35項基本工作能力在其崗位工作中的重要程度，分為“無法評估”、“不重要”、“有些重要”、“重要”、“非常重要”和“極其重要”六個層次，數據處理時把重要性處理為百分比，0代表“不重要”，25%代表“有些重要”，50%代表“重要”，75%代表“非常重要”，100%代表“極其重要”。
工作崗位要求的工作能力水平：用于定義正在工作的大學畢業生所理解的工作對35項基本工作能力的要求級別，從低到高分為一級到七級。一級代表該能力的最低水平，取值1/7；七級代表該能力的最高水平，取值1，最高水平是初級和中級職業人員達不到的。為了幫助答題人自評級別，問卷在一到七級中分別舉了三個例子，以幫助答題人理解能力差別。
畢業時掌握的基本工作能力水平：用于定義正在工作的大學畢業生所理解的對35項基本工作能力在剛畢業時實際掌握的級別，從低到高分為一級到七級。取值同上。
基本工作能力的能力滿足度：畢業時掌握的基本工作能力水平滿足社會初始崗位的工作要求水平的百分比，100%為完全滿足。滿足度計算公式的分子是畢業時掌握的基本工作能力水平，分母是工作要求的水平。
（二）基本工作能力重要度和滿足度
圖1-5-2、圖1-5-3和圖1-5-4分別顯示了2009~2011屆大學畢業生畢業時掌握的基本工作能力水平和工作崗位要求達到的水平，以及在此基礎上計算出的能力滿足度。可以看出，無論是本科畢業生還是高職高專畢業生，其畢業時對基本工作能力掌握的水平均低于工作崗位要求的水平。本科畢業生的基本工作能力滿足度略高于高職高專畢業生。
圖1-5-5和圖1-5-6分別顯示了2011屆本科和高職高專畢業生35項基本工作能力的重要度和滿足度。2011屆本科畢業生在理解交流能力中最重要的是有效的口頭溝通、積極學習和服務他人能力（重要度均為74%），其滿足度分別為81%、83%和84%；科學思維能力中最重要的是針對性寫作能力（重要度為70%），其滿足度為84%；管理能力中最重要的是談判技能和說服他人（重要度均為75%），其滿足度分別為73%和69%；應用分析能力中最重要的是疑難排解能力（重要度為73%），其滿足度為76%；動手能力中最重要的是電腦編程能力（重要度為71%），其滿足度為75%。
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