服務學習：社工督導志願服務新模式（簡體書）

服務學習（service learning）通過結構化設計課程教育和志愿服務， 幫助青年學生成長為有志向、有能力的積極服務社會的公民。 在聯合國兒童基金會的推動下，我們對學術研究一服務課程一志愿行動 一反思進行深化整合；將社會工作引入服務學習，并將其創新為社工督導志 愿者開展服務的新型實務模式。 彭華民主編的《服務學習：社工督導志愿服務新模式》既有社會政策和 實務發展的理論研究，又有實務分解操作的行動步驟，是一部整合性很強的 社會工作實務專著。全書由具有行動邏輯遞進關系結構的八篇組成，包括服 務學習基礎分析、志愿服務發展研究、兒童與性別平等政策解析、服務學習 角色細分、服務學習督導與社會工作、服務學習課程實施框架、服務學習案 例、服務學習資源。《服務學習：社工督導志愿服務新模式》不僅適用于大 學，也可用于社會工作機構和服務部門開展志愿服務培訓與活動。

第一篇 服務學習基礎分析 一、服務學習的核心要素 二、服務學習的起源與發展 三、服務學習與傳統課程 四、經驗學習的實踐階段 五、服務學習的多元效果 六、推廣服務學習的建議 第二篇 志愿服務發展研究 一、志愿服務的緣起和發展 二、志愿服務的理念和類型 三、中國志愿服務發展階段和特點 四、中國志愿服務政策發展 五、志愿者組織的類型和建立的程序 六、志愿者組織管理的策略 第三篇 兒童與性別平等政策解析 一、兒童的基本權利及其國際法框架 二、兒童權利保護的國內法框架 三、社會性別理念和國際性別平等政策 第四篇 服務學習角色細分 一、大學在服務學習中的角色 二、教師在服務學習中的角色 三、種子同學在服務學習中的角色 四、社區和機構在服務學習中的角色 五、同學在服務學習中的角色 第五篇 服務學習督導與社會工作 一、服務學習督導的定義和類型 二、服務學習督導的角色和功能 三、社會工作方法在服務學習督導中的應用 第六篇 服務學習課程實施框架 一、服務學習導論 二、志愿服務發展 三、兒童婦女社會政策 四、建立大學與社區和機構的關系 五、認識服務的社區和機構 六、制訂活動項目計劃 七、實際進入社區和機構 八、設計具體服務方案 九、服務活動宣傳與媒體 十、具體服務的實施 十一、服務學習反思與慶祝 十二、服務學習課程相關表格和評估問卷 第七篇 服務學習案例 案例類別一 流浪兒童救助保護的服務學習方案 案例類別二 聯合國兒童基金會蔓托項目大學生志愿者培訓方案 案例類別三 聯合國兒童基金會服務學習課程活動案例 案例類別四 婦女權益保護服務學習活動 第八篇 服務學習資源 一、《全球志愿者宣言》 二、《兒童權利公約》（節選） 三、《兒童權利宣言》 四、《中國注冊志愿者管理辦法》 五、《臺灣大學服務學習課程施行辦法》 六、服務學習資源網站