民國幼稚園老課本：學前課本(全6冊)（簡體書）

這是上個世紀二三十年代由商務印書館、中華書局、世界書局、兒童書局等精心策劃出版的一套幼稚園讀本，集中體現了包括陶行知、陳鶴琴、沈百英、雷震清、王云五等我國杰出的幼兒教育家、兒童文學家、兒童藝術家、出版家的智慧創造和思維成果，適合3-6歲孩子閱讀。
《民國幼稚園老課本：學前課本》是民國年間出版的一套幼稚園課本。共六本。
《看圖識字》清朗流暢的手寫字體，簡潔生動的配圖設計，幼兒在學習識字的同時，還可以了解到漢字的繁簡演變。
《幼稚算術》通過數的認知，數字的認識，循序漸進，由淺入深，讓幼兒不知不覺間走進數字的世界。
《幼稚讀本》采用簡短的兒歌形式教導幼兒認字的同時進行語言學習，瑯瑯上口，簡單易學。
《我的工作簿》通過繪畫、手工等工作形式，將花木果實、飛鳥魚蝦、野獸昆蟲、玩具風景等幼兒可以認知的方方面面匯集成書，可謂幼兒認知并操作的百科全書。
《分類幼稚畫》（上冊）通過精美的圖畫向幼兒介紹日常生活用品、果實、交通工具等事物。
《分類幼稚畫》（下冊）通過精美的圖畫向幼兒介紹野獸、飛鳥、昆蟲等動物。

陳鶴琴（1892--1982年），中國著名兒童教育家、兒童心理學家、教授、南京師范學院院長。
陳鶴琴1892年出生于浙江省上虞縣百官鎮，早年畢業于清華大學，留學美國五年，1919年獲得哥倫比亞大學碩士學位；五四運動期間回國後，長期從事師范教育與兒童教育工作，在兒童心理的研究與幼兒教育的研究方面取得了豐碩的成果。
陳鶴年回國後，最初任南京高等師范學校教授，東南大學成立後，任教授兼教務主任。在此期間，他致力于研究兒童心理學、家庭教育學和幼兒教育學。1923年他創辦了鼓樓幼兒園，作為理論研究的實驗基地。
陳教授畢生從事兒童心理與教育的教學和研究。他非常重視實驗與實踐。1927年，他在東南大學任教期間，在南京建立教育實驗區，為推廣小學教育作實驗。陶行知先生創辦曉莊鄉村師范學校時，他擔任校董會董事并兼任該校第二院院長，為推廣鄉村幼兒園進行實驗，并作出了一定的貢獻。
陳教授為中國幼兒教育事業作出了更重要的貢獻。他創立了中國化的幼兒教育和幼兒師范教育的完整體系了他從事的幼教事業是全面的、整體的，從托兒所、嬰兒院開始手，到幼兒園和小學；在師資培養方面創辦了中等功師和高等幼師專校。陳教授為了配合幼兒教育與兒童教育的需要，創辦了兒童玩具、教具廠，根據兒童心理的發展程序，制作了多種型式的玩具與教具。陳教授為了豐富兒童的知識，編輯出版了不少兒童課外讀物，如：《中國歷史故事叢書》、《小學自然故事叢書》等。他所編輯的兒童讀物。根據兒童的心理特點，語言活潑，圖文并茂。他還為幼教、小教界主編了多種輔導性刊物，如：《幼稚教育》、《兒童教育》、《小學教師》、《活教育》與《新兒童教育》等。陳教授為了推廣與普及關于幼兒教育和兒童教育，創辦與領導了中國幼稚教育社、中華兒童教育社，通過學術團體的活動，對幼兒園教師、小學教師和教育研究者進行了輔導。
陳教授是一位愛國民主主義者，并且隨著中國人民民主革命的發展而不斷地進步。他在美國留學期間，曾受杜威、克伯屈的實驗主義和進步主義教育思想的影響。回國以後面對舊中國舊教育的因襲舊法、脫離生活、死讀書本，便立志改革舊教育、創造新教育。陶行知先生走在前面，他跟在後邊。陶行知先生批判舊教育的一句名言：';教死書，死教書，教書死，讀死書，死讀書，讀書死';，對陳教授的教育思想影響很大。因而陳教授把這句話改成：';教活書，活教書，教書活，讀活書，活讀書，讀書活。';因此，陳教授提出';活教育';的口號，試圖用';活教育';來改革中國的舊教育。

一次回望，
一種堅守，
一份溫情的回憶，
一個時代的經典！
在歐美的圖畫書被大量引進的今天，我們似乎忘記了，在歷史的長河中，在兵荒馬亂的年代里，我們本土的圖畫書曾經那樣地絢麗過，優雅的手寫字體，畫里行間流露出來的樸素淡定之美，一次次讓我們在心底為之震撼，于是我們選擇了回望。
這是一次艱辛的搜索之旅，在民國的故紙堆里，在各地的圖書館里，在某些私人的書櫥里，我們尋到了這一本本泛黃的殘缺的甚至輕輕一碰紙張就會掉落的舊書，并將之一網打盡視若珍寶。不僅僅是出于簡單的懷舊情結，更是因為這套圖書的精編再版對現代幼兒的圖書閱讀與人格養成有著重大的現實意義。
作為中國第一套幼稚園課本，這套叢書涉及到了自然、文藝、音樂、社會等多個領域，采用了識字、算術、繪畫、手工、游戲等多種學習形式，處處體現了一代教育前輩對孩子的關愛以及';大師編小書';的人文情懷。

《看圖識字》
《幼稚算術》
《幼稚讀本》
《我的工作簿》
《分類幼稚畫》（上冊）
《分類幼稚畫》（下冊）