野性的呼喚（簡體書）

作者:(美)杰克·倫敦

杰克·倫敦編著的《野性的呼喚》講述了一只良犬逐漸回歸野性、重返荒野的過程，這一過程充滿了野性與人性之間的交織與角斗，而最終野性占據了主導。作者藉此深刻地反映了“弱肉強食”的叢林法則。

什么叫語文教育?就是愛讀書、愛寫作、愛思考的老師們帶領著一批愛讀書、愛寫作、愛思考的學生一起讀書、寫作、思考，并在這一過程中享受快樂，來感受到人生生命的意義和價值。我覺得這就是語文教育，就是讀、寫和思考一一所以，“閱讀”在教育中具有特殊的重要性。
通過讀書，青少年從原來一個本能的人變成一個文化人，由一個自在的人變為一個自為的人，人的成長就是通過讀書來成長的。作為學校教育的閱讀，不同于社會教育閱讀，有一個很重要的特點一一“經典閱讀”。我經常講一句話，我們要把整個民族和人類最美好的精神食品給我們孩子，這個精神食品就指經典。因為經典是人類文明的結晶，讓孩子從小接觸經典，也就是讓他站在巨人肩膀上，站在人類精神高地上，對他一輩子發展至關重要。
現在的閱讀，特別是經典閱讀，某種程度上是陷入困境的。經典閱讀其實遇到兩方面挑戰，一方面是應試教育挑戰，另一方面是網絡的挑戰。網絡閱讀當然有它的意義和價值，我們不否認。但是網絡閱讀有兩個弱點：第一個弱點，它的閱讀是“非個性”的，是一個群體的閱讀，是炒作的閱讀；另外一個弱點是不能進行深度閱讀。而“個性化閱讀”和“深度閱讀”是經典的特點。所以我們強調閱讀經典，既是教育本質所決定，也是當下中國教育所存在的問題決定我們必須要經典閱讀。
經典閱讀分兩類，首先是閱讀原典。但是青少年閱讀原典有一定困難，而且還有時間問題，因此經典的改寫就有非常大的意義一一它是一個橋梁，是一個引路人，當然這個“引路人”必須是高手。
這些年我提倡經典，跟許多老師討論過現在孩子閱讀經典適合的時間段：小學五年級、六年級，初中一年級、二年級，孩子有四年時間。因為三四年級太小了，到初三要應試了。這是一段珍貴的時間。而且根據我的接觸，在這四個年級里面的老師有很高的積極性，他們畢竟離應試教育有一點點距離，因此有這么一種可能性來推動學生閱讀。所以我希望家長、教師都能抓住這段時間，挑選名家改寫的經典讀本，讓孩子能夠親近名著，讓經典閱讀進入語文教育和家庭教育。

第一章 再見，南方
離開溫暖的家
被迫馴服
前途未卜
第二章 棍子和牙齒
進入蠻荒世界
雪地的生活
第三章 原始野獸的支配欲
食物爭奪戰
明爭暗斗
取代斯皮茨
第四章 新領隊巴克
新官上任
生離死別
第五章 纖繩和雪道
更換新主人
陷入絕境
頑固的後果
第六章 愛的力量
愛的真諦
英勇護主
超越極限
第七章 野性的呼喚
前往東部探險
神秘的森林
重投桑頓懷抱
桑頓遇難
回歸自然

可惜巴克不會閱讀報紙，否則它的遭遇也許不會這么曲折悲慘。
一連好幾個月，報紙上不斷刊登許多有關探險人員在北極地區發現黃金的消息。由于船運公司和貨運公司的人大肆吹牛和漫天打廣告的關系，成千上萬的人懷著淘金的夢想，一波又一波地涌向北方的阿拉斯加。
這些人在冰天雪地里唯一的交通工具就是雪橇。拉雪橇需要筋骨結實的狗——既可以做苦工，又耐得住寒冷的大狗。于是，沿著太平洋海岸，從皮吉特海峽到聖迭戈港，所有筋骨結實、毛厚耐寒的狗，都面臨一場空前的大災難。
巴克是米勒法官家的愛犬，它隨著法官一家人住在聖克拉拉山谷的一棟大房子里。房子位于大馬路邊，院子里種了許多高大濃密的樹木，沿著圍墻邊，砌有寬廣而且陰涼的走廊。幾條鋪著小石子的車道，彎彎曲曲地穿過廣闊的草地，在枝條交錯的樹陰底下，一直通到房子前面。
屋後比屋前還寬闊，右邊有一座大馬房，十幾個馬夫專門負責照料馬匹；左邊有幾排屋頂爬滿葡萄藤的傭人房，還有許多堆放雜物的倉庫；中間是長滿青草的牧場、果園和葡萄園；角落處有幾座抽水機專用的噴水井，以及夏天供人浸涼、戲水的大水泥池子。
這就是巴克所在的莊園，它在這里度過了四年美好的時光。
這座大莊園里除了巴克，還有其他的狗。不過，它們經常行蹤不定，來來去去；其中有些住在擁擠的狗窩里，有些就不知道是在哪里過夜的了。
另外還有約二十條狐貍狗。每當屋里的日本狗托茨和墨西哥狗伊莎貝爾，在一群女傭的掃把和抹布的武裝保護下，從窗口探出頭來，偷偷地四處張望時，它們便成群結隊地跑過來，發出令人害怕的吠聲嚇唬它們。看它們驚慌得汪汪大叫，才得意洋洋地散開。
巴克的父親是一只高大的聖伯納德狗，母親是蘇格蘭牧羊犬。它有優良的血統和魁偉的體格，所以它既不是室內主人抱在手里的寵物，也不是狗窩里來路不明的野狗。它是一只雄赳赳、氣昂昂，有理想、有抱負的狗。
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