精靈迷宮：林世仁的押韻童話

韻文是孩子學習語文的最佳起點，童話是孩子培養想像力的遊戲場。
童話＋韻文＝童話的趣味性＋文字的音樂性＝會唱歌的童話

文字麼法師林世仁 再度為兒童創作韻味十足的押韻童話，是詩，也是童話，
讓孩子用韻律唱出童話，開啟中文學習力與思考創造力。

文字魔法師林世仁曾經以《英雄小野狼》（【字的童話】系列），讓許多才初識注音符號的孩子難忘「童話韻文」的美妙滋味，讓父母發現讓孩子自然而然愛上中文其實一點都不難。現在他以十六個韻母為基礎，廣為蒐羅該韻母的字詞，編寫成一篇篇趣味橫生的童話故事。
每個韻母就像一個火車頭，拉著一節節車廂，載著自己專屬的字詞。每輛火車的個性、氣味、聲響、乘客多寡都不相同。作者跳上韻母火車，從第一節車廂逛到最後一節車箱，仔細看，用心挑，挑選了第一女主角和男主角，第一女配角和男配角，再把背景、道具一一點選齊全，串成一個個充滿節奏，適合朗誦的童話列車。韻腳就像山谷的回音一樣，互相唱和，將故事裏滿滿的節奏、聲響，一路推著往前行。

在語言節奏上，作者嚐試變換不同的句型：三字句、四字句、五字句、七字句、隨意長短句……好像在為文字譜曲，帶領兒童唱出一首首快樂的童話故事。
押韻童話就像一首歌，充滿節奏，適合朗誦，當孩子踩著有趣的韻腳和歡樂的節奏跳舞，韻腳和韻腳會像山谷的回音一樣，互相協調唱和。這是一本能逗得孩子們呵呵笑、忍不住要參與互動的書，每一篇都是一場美妙好玩的語言遊戲。

本書特色

「童話」能提高兒童的語文學習興趣：根據研究顯示，童話教學在兒童的語文學習上佔有十足重要的地位。童話包含了三種特性：趣味性，引發孩子的學習興趣；想像性，誘發孩子天馬行空的想像力；學習性，包羅萬象的創作範疇，豐富不同領域的學習。
「韻文」是兒童學習字詞的最佳起點：兒童對於字詞的學習，最初是從「音」的熟悉和認識開始，國外的讀本也是以韻文、短詩為第一階段的閱讀素材。從音的熟習，再進展到對字形、字義的理解。
「押韻童話」最能呈現語文的音樂性和趣味性：中國文學有一大半都是「韻文學」，詩、詞、曲、戲曲、說唱藝術……都是在韻腳中歌唱。兒童文學是「淺語的藝術」，「押韻童話」是詩，也是童話，保留了文字的音樂性和童話的趣味性，也在童話的現代形式中，保留下老祖宗的古典趣味。

《精靈迷宮－－林世仁的押韻童話》，以「形音義」為創作的基本架構，輔以一個又一個「朗朗上口」的趣味故事，最適合剛開始接觸字詞學習的學齡兒童，有助培養良好的語感和扎實的中文力。

兒童文學界的文字魔法師林世仁最具創意的作品。

繼暢銷30萬冊【字的童話系列】與最受歡迎之童詩精選集《樹先生跑哪去了》，再度為兒童創作十七首用韻腳唱歌的童話。趣味童話＋朗朗上口的韻文＝語文學習的絕妙組合。

富想像力的童話，是孩子創意思考的跳版；朗朗上口的韻文，是孩子初學中文最適合的橋樑，二者合一，培養孩子對於中文學習的熱忱和細胞，讓帶得走的中文力成為孩子一生的競爭力。
兒童插畫界的幽默大師賴馬為此書精心打造精彩的視覺饗宴。
最具渲染力的趣味詮釋，讓孩子在滿足童話朗讀的樂趣之餘，更豐富腦海中的圖象世界。

林世仁

人兒高，影兒瘦，寫書不怕眉兒皺。最愛清閒時候，三兩好友，隨處亂走。
年歲不小，心兒不老，猶愛青春好。偶爾寫詩，長憶往事，長似少年時。
心閒散，手腳慢，愛聽唱片，愛爬小山；也愛人間，也羨神仙。
愛讀書，愛寫書，出過幾本書：《企鵝熱氣球》、《字的童話》、《換換書》、《宇宙魔法印刷機》、《文字森林海》、《十一個小紅帽》、《魔洞歷險記》、《愛搶第一的轟轟樹》……希望春常在，人不老，寫到老。

繪者簡介 

賴馬

沉浸在圖畫書創作及插畫領域多年，圖像語言生動豐富，創造許多逗趣角色，是一位總是為孩子帶來歡笑的圖文創作者。曾獲金鼎獎、小太陽獎、中華兒童文學獎、中國時報『開卷』年度最佳童書、聯合報『讀書人』年度最佳童書、『好書大家讀』年度最佳童書等。
出版作品：《我變成一隻噴火龍了！》、《現在，你知道我是誰了嗎？》、《早起的一天》、《十二生肖的故事》、《帕拉帕拉山的妖怪》、《我和我家附近的野狗們》、《慌張先生》、【看漫畫FUN英文】系列等。
目前已售出繪本版權：美、日、韓等國。

會唱歌的童話
／林世仁

我最早的文學創作，不是小說，不是散文，而是詩。
而且不是童詩，是古典詩。
古典詩講求押韻，節奏感很強。奇怪的是，當我由成人世界折返兒童世界，卻從來沒想過要去寫同樣要押韻的「押韻童話」。
直到偶然之神翩然降臨！
創作【字的童話系列】時，我思索著中國文字的形音義，第一次想到押韻童話。我覺得它很適合放在開場當第一篇，引領小朋友進入字的樂園。於是，我試寫了兩篇：＜英雄小野狼＞和＜武松打虎＞。前者選入書中，後者放著可惜，我便把它寄去某月刊。這時，偶然之神顯靈了！

月刊編輯誤以為我的稿子是和主編約好的新專欄，便和我約定每兩個月交一篇新稿。我很訝異，訝異中又隱隱覺得這是冥冥之神的安排，便也欣然點頭，接下了這一個「美麗的錯誤」。
接著，我便定期來向這些注音符號報到了！
注音符號一共有十六個韻母，每個韻母都像一個火車頭，拉著一節節車廂，載著自己專屬的字詞。每輛火車的個性、氣味、聲響、乘客多寡都不相同。其中，ㄦ韻火車上的乘客最少，只有十幾位（有些還是蒙著臉的神祕客）。但是我沒放棄它，也為它寫了一篇故事。

每寫一篇故事，我就像跳上一輛韻母火車，從第一節車廂逛到最後一節車箱。仔細看，用心挑，看車裡的乘客，誰適合當主角，誰適合當配角，順便將背景、道具點選齊全。然後，我就開始「看字想像」，努力把這些同屬一個大家庭的字詞串連起來，哪裡不足，就回車廂裡去找救星，把它們兜成一篇故事。這個過程，有一點兒像把一顆顆的音符串譜成一首歌。
押韻童話也真的像一首歌，充滿節奏，適合朗誦，韻腳和韻腳會像山谷的回音一樣，互相唱和，將故事裏滿滿的節奏、聲響，一路推滾著往前。

寫這些故事，我沒有預設大綱，就像是「踩著韻腳和節奏跳舞」，一路追尋著韻腳的笛聲，好奇著它會把我帶向何方？節奏上，我也嚐試變換不同的句型：三字句、四字句、五字句、七字句、隨意長短句……好像在為文字譜曲。
回頭想想，中國文學有一大半都是「韻文學」，詩、詞、曲、戲曲、說唱藝術……都是在韻腳中歌唱。兒童文學是「淺語的藝術」，然而韻腳和節奏卻幾乎只停留在兒歌裡。還好有押韻童話，是詩，也是童話，保留了文字的音樂性和童話的趣味性，也在童話的現代形式中，保留下老祖宗的古典趣味。
這一本書，是我的一次小小嚐試。希望這些會唱歌的童話，能讓讀者的嘴巴動一動，嚐嚐韻腳的鮮跳滋味，然後，向上彎成微笑。

ㄡ１＜小狗哞哞哞＞
丫２＜天涯一朵花＞
一３＜小淘氣奇遇記＞
ㄝ４＜胖胖蝶去上學＞
ㄢ５＜小神仙找時間＞
ㄤ６＜武松打虎＞
ㄥ７＜小精靈造迷宮＞
ㄛ８＜沙漠電影國＞
ㄞ９＜小阿呆去看海＞ ㄜ１０＜四隻傻鵝＞
ㄟ１１＜鍾馗減肥＞
ㄣ１２＜神奇聚寶盆＞
ㄩ１３＜小毛驢與小金魚＞
ㄦ１４＜一百三十三個兒＞
ㄨ１５＜歌倫布與新大陸＞
ㄠ１６＜年獸寶寶睡不著＞

附錄＜窈窕淑女想吃粥＞（韻腳通押）

ㄡ＜小狗哞哞哞＞
小小狗，長得醜，走路又搖又扭，好像小丑。
拳師狗，皺眉頭，送他一個大拳頭：「走路好好走！不要像潑猴。」
小小狗，嚇一跳，張開口：「哞哞哞！」
「天啊！你是牛還是狗？」拳師狗好像挨了一記重拳頭，「你不會汪汪汪叫，只會哞哞哞？」

ㄚ＜天涯一朵花＞
炎炎夏，風吹沙，青蛙大俠離開家。
呱呱呱，要去尋找天涯一朵花，共組一個家。
半路上，荷花下，躲雨遇見美嬌蛙。
雨聲滴滴答，兩心嘩啦啦。
一個紅上臉頰，一個臉上紅霞。
心裡好多話，歡喜像開花。

ㄤ＜武松打虎＞
月光光，照山崗。武二郎，上山崗。
夜風涼，樹影長，山邊跳出一隻山大王。
山大王，頭一晃，尾一揚，張嘴要咬武二郎。
武二郎，好膽量，雙手一擋，緊緊揪住山大王。

ㄨ＜歌倫布與新大陸＞
有塊抹布，名叫歌倫布，天天想找新大陸。
一天中午，裝好水壼，告別父母，踏上長路，出發去找新大陸。
半路遇見小白兔，笑他腦筋短路：
「打開地圖，名勝處處，哪裡還有新大陸？
　我說你，去跳跳舞，別傻呼呼！」