南方分級閱讀 一年級(第一套書)(全五冊)（簡體書）

慶子?凱薩茲，出生于日本，后赴美國進修，主攻繪圖設計，從事圖畫書創作14年之久。她在創作的同時，會將自己盡情置入角色扮演的空間，滲透于神秘的想象境界之中。她認為唯有如此才能徹底激發出自己潛在的原動力。每位專業執著的圖畫書創作者，總期許能創作出呈現自我認定的代表作。慶子不在乎能創造幾千幾百本的作品數量，卻真心渴求一本無論跨越多少時空，皆能永遠深藏于每個家庭的精典繪本。
秦文君，兒童文學作家。中國作家協會全國委員會委員，上海市作家協會副主席，上海市文聯委員。1981年開始發表作品。1988年加入中國作家協會。中國少年作家班編委，“中國少年作家杯”大賽評委會評委。著有《秦文君文集》(5卷)，兒童文學集《變變變》《十六歲少女》《男生賈里全傳》《小鬼魯智勝》《調皮的日子》《小人精丁寶》《小辮子丫丫》《女生賈梅全傳》等。
曾獲國際安徒生獎提名獎、中宣部“五個一工程”獎、國家圖書獎、中國圖書獎、中國作家協會全國優秀兒童文學獎、冰心兒童圖書獎、電視劇飛天獎、臺灣中華兒童文學獎、臺灣楊喚兒童文學獎、臺灣九歌文學獎等四十多種獎項。
金波，原名王金波。1935年7月31日生于北京，祖籍河北冀縣（現冀州市）。中國作家協會兒童文學委員會委員，國家教委教材評審中心評委，北京作家協會兒童文學創作委員會主任、理事，中國音樂文學學會副主席。出版詩集、童話《回聲》、《會飛的花朵》、《我的雪人》、《紅蘋果》等二十余部；童話集、歌詞集、評論集以及幼兒文學讀物等約七十余冊。五次榮獲中國作家協會全國優秀兒童文學獎。連續三屆榮獲“五個一工程一本好書獎”。三次榮獲宋慶齡兒童文學獎。兩次榮獲陳伯吹兒童文學獎。六次榮獲北京市文聯優秀作品獎。1992年，榮獲國際安徒生獎提名。1992年，榮獲臺灣楊喚兒童文學特殊貢獻獎。

《南方分級閱讀第1套叢書:1年級(套裝全5冊)》編輯推薦：什么是分級閱讀？簡單的講就是“什么年級讀什么書，什么年齡讀什么書”。分級閱讀是一個外來詞，它最早發源于歐美發達國家，美國早在上個世紀中后期就開始研究兒童的分級閱讀。分級閱讀的核心是適宜性，一是年齡的適宜性，即嚴格按照孩子年齡段智力，進行科學劃分和設計孩子的閱讀。二是適宜于個體，即根據每個孩子不同的心理發育程度，通過自我評測后選擇適宜的讀物。少年兒童在不同的成長時期，不同個人，閱讀性質和閱讀能力是完全不同的。“分級閱讀”涵蓋3～18歲這一批次的年齡段。讀物將培養孩子的認知、教養、行為、文學、藝術、科普等方面都納入其中，研究及選定書目人員由資深教育工作者、心理研究者、作家、科學家等組成。
分級閱讀新理念，對解決目前兒童和家長盲目購書現象，提高兒童購書的準確性，起到了不容置疑的指導作用。通過分級閱讀提高兒童的閱讀能力，已成為一種世界性的趨勢。
南方分級閱讀研究中心自成立以來，通過引進歐美等發達國家分級閱讀理念，特別是美國蘭思分級閱讀標準，集合了一批作家、專家人員，研發出《兒童青少年分級閱讀評價標準》和《兒童青少年分級閱讀內容選擇標準》，并獲得國家版權保護。這套南方分級閱讀圖書，是在這兩個標準指導下編輯出版式的圖書。出版以來即受到廣東中小學校老師和學生的喜愛，并被評選為“廣東省千萬少年快樂閱讀推薦書目”、“廣東省創建書香校園活動推薦書目”、“廣東省爭當閱讀之星活動推薦書目”。

南方分級閱讀圖書的特點是：
趣味閱讀——從激發兒童熱愛閱讀入手，讓閱讀有趣、好玩；
分級閱讀——根據兒童心智發展程度選擇不同讀物，什么年級讀什么書；
均衡閱讀——引導兒童廣泛閱讀，接受各類讀物的滋養。

1.《狼大叔的紅燜雞》
2.《小辮子丫丫》
3.《五個小怪物》
4.《鱷魚哇尼》
5.《相遇白色鳥》