二階段三課堂：中職學生學業評價論（簡體書）

《中職學生學業評價論：二階段三課堂》最大的特點不在于理論思辨，而在于實踐探索。探索建立的“三邊聯動四位一體”中職學生學業評價保障機制，從校外、校內和班級三個層面為中職學生“二階段三課堂”學業評價體系提供良好的外部環境、內在條件、核心動力以及主導力量，保障中職學生“二階段三課堂”學業評價體系的正常運行，具有操作范式的應用價值。

第一章 導論
第一節 中職學業評價問題的提出
第二節 中職學業評價研究的設計

第二章 中職學校學業評價相關研究概述
第一節 學業評價的有關概念界定
第二節 學業評價的相關研究述評
第三節 學業評價的價值取向

第三章 中職學校學業評價相關理論考量
第一節 中職學業評價的理論基礎
第二節 中職“二階段三課堂”學業評價原理探究

第四章 重慶市中職學校學業評價現實狀況
第一節 中職學業評價的問題與方法類型
第二節 重慶市中職學校學業評價的問題
第三節 重慶市中職學校學業評價的啟示

第五章 “二階段三課堂”評價體系本質內涵
第一節 “二階段三課堂”學業評價體系內涵解析
第二節 “二階段三課堂”學業評價體系理念觀照
第三節 “二階段三課堂”學業評價體系基本表征

第六章 “二階段三課堂”評價體系的多維架構
第一節 中職“二階段三課堂”評價體系之評價訴求
第二節 “二階段三課堂”評價體系之評價標準
第三節 中職“二階段三課堂”評價體系之評價指標

第七章 “二階段三課堂”評價體系的核心內容
第一節 “二階段三課堂”之文化基礎學業評價
第二節 “二階段三課堂”之職業道德素養學業評價
第三節 “二階段三課堂”之專業技能學業評價
第四節 “二階段三課堂”之崗位實踐學業評價-
第五節 “二階段三課堂”之中職學生個性特長評價
第六節 “二階段三課堂”之中職終結性學業評價

第八章 “二階段三課堂”評價體系保障機制
第一節 中職“二階段三課堂”學業評價體系保障因素
第二節 建立“三邊聯動四位一體”學業評價保障機制 

第九章 “二階段三課堂”學業評價實踐探索
第一節 “二階段三課堂”學業評價的實踐經驗
第二節 “二階段三課堂”學業評價的典型案例

第十章 “二階段三課堂”評價體系遠景瞻望
第一節 “二階段三課堂”評價體系之未來意義
第二節 “二階段三課堂”學業評價體系之未來設計思路
第三節 遵循立體、多元、綜合化的學業評價建構原則
第四節 構建客觀、科學、完善化的學業評價運行系統
第五節 創設得體、靈活、個性化的學業評價發展平臺
第六節 追尋科學、可行、多維化的學業評價運作效果
結束語
參考文獻
后記7