每個人都是創新天才（簡體書）

每個人都是創新天才 ，像喬布斯一樣思維。

吳多輝

“2010中國大學生年度人物”候選人，中國發明協會會員，中國創新方法研究會會員，王牌創新講師，江蘇大學“十佳青年學生”，江蘇大學“發明大王”，江蘇大學“創業之星”。

他從高二開始申請國家專利，一共產生創意1100多項，申請國家專利39項，29項已獲授權。創辦了中國第一所創新教育學校一環球創新學校，同時被聘任為多家中小學的校外科技輔導員，由於他在發明創新方面的突出表現，受到了新華社、中國教育報、科學時報、鎮江電視臺、新浪網等五十多家新聞媒體和網站的報導。

《每個人都是創新天才(像喬布斯一樣思維)》由吳多輝著：與大學生發明大王一起學創新！
14種創新思維、22種創新方法、7種創新力訓練法，只要敢想，沒有什麼不可能，立即跳出思維的框框吧。
推薦閱讀人群：中小學生及家長，大學生及廣大青年

書稿即將完成之際，驚聞蘋果公司前CEO喬布斯離世。
美國《華爾街日報》報道，過去兩天，數以百萬計的中國人在微博上發帖，對喬布斯的去世表示哀悼之情。哀悼之時網友更提出了這樣一個問題：為什麼中國沒有喬布斯？如果喬布斯生在中國會怎樣？
喬布斯不光創造了iPhone和iPad等世人推崇的產品，更重要的是，他是我們的創新領袖、創新的靈魂。
21世紀，資本的時代已經過去，創新與創意的時代已經來臨！各國政府紛紛提出了“創新興國”、“創意立國”等口號。創新成為這個時代的特徵和標志。
約翰·霍金斯在《創意經濟》一書中明確指出，全世界創意經濟每天創造220億美元，並以5％的速度遞增。聯合國教科文組織稱：創意產業已成為世界發展最迅猛的產業，哪個國家能把握住創意產業的命脈，哪個國家就將成為世界經濟強國。創意產業的競爭，其核心是創意人才的競爭，誰擁有世界上最強大的創意人才隊伍，誰就能在新一輪的經濟競爭中獨占鰲頭。日本已經擁有5000所各式各樣的創意學校，美國號稱培養了5000萬創意人才，而我國創意人才10萬人都不到，這難道不值得我們深思嗎？
科學研究表明：每一個正常人都有創造的天賦和潛能，但是人體中這位創造的巨人不會自動醒來，如果沒有適當的刺激他將一直沉睡，直至死去。1938年，美國通用電氣公司在全世界率先開設了“創新工程”的課程，經過這一課程的培訓，員工的創新能力普遍提高3倍以上。2003年，武漢市在中小學中加強了創新教育課程，該市中小學生專利量突飛猛進，該年專利量比以往平均水準增長了51倍，2004年達到102倍！這就是創新教育的巨大功效！武漢市一所名不見經傳的吳家山中學，2004年全校學生一年申請國家專利238項，排名全國第一。武漢市實驗中學的孔靈犀同學，更是以她獲得國家專利32件的突出成績，被美國哥倫比亞大學(ColumbiaUniversity)直接錄取，並享受每年5萬美元獎學金待遇。這一個個喜訊，不知是否能讓您心動？
讀萬卷書不如行萬裏路，行萬裏路不如閱人無數，閱人無數不如名師指路。居里夫人是諾貝爾獎獲得者，她教導的孩子也獲得諾貝爾獎。據統計：截至1972年，美國共有92人獲得諾貝爾獎，其中48人是諾貝爾獎獲得者培養出的，占總人數的52％。多麼高的比例！名師更能出高徒，獲得諾貝爾獎的秘密就是師從諾貝爾獎獲得者，同樣要想成為“發明大王”最好的辦法就是請教“發明大王”。
為了讓更多“發明大王”在祖國大地上遍地開花，我舉辦了多場創新講座並決定寫一本創新書籍。但是說來容易做來難，我還是一名在校大學生，還有許多課程需要我去完成，我只能像從海綿裏擠水一樣利用空隙的時間進行創作。為了寫作，我沒有了雙休日，也沒有了寒暑假。我的拼音也不太好，在電腦裏有些字我要打好幾個拼音才能把它打出來。雖然困難重重，但是並沒有抹滅我心中的夢想。只要你心中還存在夢想，再大的困難都阻礙不了你前進的腳步。
功夫不負有心人，一年後，一本書的初稿終於完成了！我非常興奮和自豪！因為人所獲得的成就感往往和他所付出的艱辛成正比。正如俞敏洪所說：蝸牛一步一步爬到山頂時所看到的景物，比老鷹飛到山頂時所看到的景物要壯觀得多！
《每個人都是創新天才》濃縮了國內外眾多創新著作的精華，內容非常經典；融合了眾多名家學說，思想非常深刻；包含了幾十種巧妙的創新思維方法技巧和一千多條重要的創新資訊，內容非常豐富；文中引用了上千個最具啟迪意義的創新實例和自己幾十個專利發明及上百個創新設想進行講解，語言生動有趣；書中貫穿著我自身的創新發明、艱難創業的經歷和體會，充滿生命力和感染力。
科學研究表明，人的大腦一生可以產生30億個靈感，但是如果沒有適當的刺激，也許一生都不會產生一個靈感。創新潛能開發大師說：“任何成功的創新者都不是天生的，成功的秘密在於激發出無窮的創新潛能。”品讀《每個人都是創新天才》一書，能讓您感受到別人創意誕生時大腦的震蕩過程，讓您的大腦產生共振，源源不斷地激蕩出新的靈感。
一滴墨水可以引起千萬人的思考，一本好書可以改變無數人的命運！在知識大爆炸的今天，您學的所有知識都可能很快被淘汰，您練就的絕門手藝也有可能很快被先進的機器所取代，唯有充滿創意的頭腦永遠不會枯竭，忠實地為我們出謀劃策，為我們創造財富和奇跡！
對創新感興趣的朋友可以加入“每個人都是創新天才”QQ群(211854372)一起探討交流。
吳多輝

第一章 強烈的創新意識
創意的時代已經來臨
中華民族面臨最嚴峻的挑戰
中國為什麼沒有喬布斯
創新教育的重大意義
發明原來如此簡單
天才是這樣誕生的
平凡的人創造出不平凡的發明
小發明大財富
每個人都是創新天才
創新小博士
第二章 超前的創新思維
右腦思維
靈感思維
夢象思維
聯想思維
想像思維
創新小博士
發散思維
奧卡姆思維
創新小博士
質疑思維
逆向思維
立異思維
女性思維
創新小博士
換位思維
橫向思維
整體思維
第三章 巧妙的創新方法
好奇心誘發創意
創新小博士
愛情激發創意
偷懶促發創意
創新小博士
幽默引發創意
惡作劇引爆創意
觀察創新法
提問創新法
需求創新法
和田十二創新法
元素創新法
專利利用創新法
移花接木創新法
創新小博士
模仿創新法
類比創新法
組合創新法
窮則思變創新法
亡羊補牢創新法
變廢為寶創新法
愛迪生創新法
中松義郎創新法
諾貝爾創新法
萃智創新法
第四章 神奇的創新訓練
右腦開發訓練
想像力提升訓練
想像性呼吸訓練
意念轉移訓練
圖像流動訓練
鷹眼訓練
盲眼訓練
創新小博士
第五章 無限的創新潛能
自信的強大力量
神奇的心理暗示
世界上最神奇的十大定律
人腦就是一座寶藏
激發人體無限潛能
永不放棄。就能創造奇跡
創新小博士

中國為什麼沒有喬布斯
前段時間，美國一家研究機構公佈了一項研究結果：中國人是世界上最聰明的人。其實此前，多家國外機構獨立研究均表明：世界上最聰明的民族是中華民族。可是，為什麼這個擁有五千年文明歷史、擁有五千年優秀文化沉澱、擁有十三億世界“最聰明”的人組成的國家卻沒有一位諾貝爾獎獲得者呢？
據統計：猶太人是世界上獲得諾貝爾獎比例最高的民族，是世界平均水準的28倍，法國人是6.3倍，日爾曼人是4.4倍，義大利人是1.6倍，華人卻遠遠低於這個平均數。與中國相對立的是美國，美國是諾貝爾獎獲得者的搖籃，從1985～2002年，諾貝爾物理學獎獲得者一共46名，其中有29人是美國人；29名經濟學獎得主中，有22人來自美國；42人諾貝爾化學獎得主中，有25人是美國人或是在美國進行了他們的絕大部分科研工作。
中國本土諾貝爾獎的記錄為零。不僅如此，人們還在問：為什麼我們近年來產生不了錢學森那樣的人才，為什麼中國沒有喬布斯？
我覺得最根本的原因應該是中國的應試教育。不要讓自己的孩子輸在起跑線上！中國孩子從小就要學許多和他們這個年齡不相符的東西，什麼少兒鋼琴班、幼兒英語班、青少年奧林匹克特訓班遍地開花。中國的孩子真是“多才多藝”，與歐美發達國家相比，中國人起跑得夠快了。一個美國的孩子轉到中國學校，用不了幾天就會被中國的學校開除：知識缺乏、基礎差、進度跟不上、不聽話。中國揠苗助長的教育方式，非常不利於孩子身心的正常發展，所以說中國孩子並不是輸在起跑線上，而是被活活“弄死”在起跑線上。
我國的教育方式基本上都是老師教、學生記，這種“填鴨式”的教育方式非常不利於學生智力的發展。讓我們看看美國是怎麼教育孩子的。在美國內華達州曾經發生過這麼一個故事。有一天，一個叫伊迪絲的3歲小女孩，指著一個禮盒上“OPEN”的第一個字母高興地告訴他的母親：媽媽！我認識第一個字母“0”。這位母親非常吃驚，當得知是幼兒園的老師教的後，她就把那家名叫“勞拉三世”的幼兒園告上了法庭。上告的理由是該幼兒園剝奪了伊迪絲的想像力，因為她的女兒在認識“0”之前，能把“0”說成蘋果、太陽、足球、鳥蛋……然而自從勞拉三世幼兒園教她識讀了26個字母後，伊迪絲便失去了這種能力，她要求該幼兒園對這種後果負責，賠償伊迪絲精神傷殘費1000萬美元。最後的結果更加出乎人的意料，這位年輕的母親竟然勝訴了。內華達州的《公民教育保護法》還因此而修改了法律，後來的美國《公民權法》中也規定，幼兒在學校有兩種權利：一是玩的權利：二是問為什麼的權利。
曾經，我給一個夏令營班的小朋友開“創新”主題講座的時候，我就問了這個問題：當3歲的小女孩告訴她媽媽，她認識第一個字母“0”的時候，她的媽媽的第一反應是什麼？很多小朋友都不約而同地說，媽媽很高興、很開心之類的話，只有一個小朋友說：她母親很生氣。我當時有點驚訝，我問他：她母親為什麼生氣呢？他說：“因為她說應該認識所有的字母，而不應該只認識第一個字母‘0’。”這就是中國教育和美國教育方式的差距！
我國“填鴨式”的教育方式，嚴重抹殺了中國學生的創新能力和想像能力。1994年日本索尼公司舉辦了國際“未來家庭娛樂產品概念設計大賽”，中國北京8所高校和12所中小學1366名學生參加了比賽，其中不乏名牌大學和重點中小學，如清華、北大、北航、中央工藝美術學院、人大附中，中關村第一小學等。但結果出來時，只有一項作品勉強入圍，排名少年組第8位也就是最後一位，拿了個紀念獎。中國學生的創新能力、想像能力到底哪去了？
我國小學生的學習壓力很大，課程作業是越來越多，背上的書包是越來越重，笑容是越來越少。有一項調查顯示：13歲的中國學生每年上課251天，蘇聯為210天，英國為192天，美國為180天，法國為174天；日本小學生每天在家學習時間為30分鐘，而中國是90分鐘：美國一年級兒童娛樂和運動的時間為每週18.2小時，而中國只有9.2小時。超額的學習任務，剝奪了孩子盡情玩耍的時間，影響了孩子個人興趣愛好的培養，也限制了孩子的身體健康和心理成長。美國加利福尼亞大學(Unlverslty of Ca]1fornla)的著名教授項武義曾問：“你們用這麼多的時間換取這點成績是否值得？”
我國學校裏還出現了一個怪現象：學習好的女生多，學習差的男生多；三好學生女生多，問題學生男生多。無論是小學、中學，還是大學，無論是名牌學校還是普通學校，無論是在發達的城市還是在落後的鄉村，都是清一色的“陰盛陽衰”。男孩應該比女孩更優秀才對，為什麼在學校就不行了呢？因為我們的教育把男孩的優點給壓制了，把缺點放大了，把特點給忽視了。①把優點壓制：男孩的優點是動手、運動，但是我們的學校一個強調安全，另一個強調安靜，你動一動就是違反紀律。②把缺點放大：男孩的自製力不如女孩，男孩更不容易服從紀律的要求，男孩更加叛逆，但是我們的教育把這些缺點成倍地放大了。③把特點忽視：男孩是更喜歡冒險，更喜歡競爭，但是在學校裏邊，他的這種冒險精神、競爭精神得到發展了嗎？沒有，而是被忽視了。
聯合國教科文組織編著的《學會生存》一書中說：“人們不斷要求教育把所有人類意識的一切創造潛能都解放出來。”教育應該是讓人的想像能力更加豐富，創新力更強，而不是抹殺人的創新能力和想像能力。李開復說：“中國至少50年、100年內都不會出現一個蘋果或者穀歌，除非重新建立一個新的教育體系。”P08-10