我送孩子上北大(1)（簡體書）

《我送孩子上北大（1）》是由北京大學招生辦公室從考取北大的新生家長應徵稿件中精選的關於家庭教育的故事。《我送孩子上北大（1）》的每一篇都是實力之作，對於孩子成功及成功背後的因素剖析得真誠而犀利。孩子的十年寒窗與名校錄取，沒有人比父母更深知其中的酸甜苦辣。他們，既是觀察者，又是參與者，既是付出者，也是收穫者，聆聽他們的心聲，閱讀他們的手記，對於家有學子正愁腸百結的父母，當是一項簡單易行卻意義重大的工作。當然，孩子考上北大確實算不上豐功偉業，頂多只是跨過人生路上的一個小檻，多彩人生才剛開了個頭；同時，北大並不是每一個考生與他們家人的夢想，理想的大學可能在別處。但是，如何邁過青春路上的學習難題，如何跨越壓在頭頂的高考大山，卻是每一個學子家庭都必須面對的同樣功課，、·

家長們都希望自己的孩子成為一名優等生，考上理想的大學。要想成為一個優等生，除了學生自己的努力和老師的培養，還與家庭教育有著密切的關系。
秦春華主編的《我送孩子上北大（1）》收集了四十多位已考上北大的學生的家長們撰寫的如何培養自己孩子的家教故事，通過這些故事，這些優等生的家長們介紹了他們教育孩子的不同的理念、方法、要求、心得體會，以及從家長角度觀察總結的孩子的理想、做人、學習方法等，對其他家長具有一定的參考價值和借鑒意義。
本書每一篇文章都由有心的家長娓娓道來，將他們在教育孩子過程中遭遇的困惑與艱難、快樂與成就毫無保留地表達出來，對于尚有學子在家而希望“取經”的家長，實在是一本不可多得的“寶書”；對于從事教育研究或相關管理工作的人士，也是很具參考價值。

北京大學創建于1898年，初名“京師大學堂”，是我國近代建立的第一所國立綜合性大學。建校110多年來，北大為民族的獨立與解放、國家的振興與發展、社會的文明與進步作出了不可替代的貢獻，在中國走向現代化和繁榮昌盛的進程中起到了先鋒和骨干作用，這遠遠超出了它作為一所為社會培養人才的高等學府的有形存在，更成為中華民族爭取民主自由和偉大復興的象征，成為現代人文學者和科學家向往的精神家園，從而獨具魅力。正如美國哈佛大學教授杜維明先生所說：“作為文化中國的象征，其實北京大學早已成為了世界一流大學。因為世界上再也找不到任何一個國家的任何一所大學，能夠像北京大學這樣和國家、民族的命運結合得如此緊密，息息相關。北大對于中國的意義遠遠超過了哈佛之于美國、牛津與劍橋之于英國的意義。”
在中國的高校中，北大具有“老”與“大”兩個特點。之所以說“老”，那是因為在中國，具有百多年歷史的大學并不多，因此，人們常用“古老”來形容北京大學的歷史；之所以說“大”，不在于校舍恢宏，而是學術氣度廣大，所謂“兼容并包，思想自由”之意也。歷史悠久的“老”讓我們足以心生驕傲，兼容并蓄的“大”也常讓我們引以為榮。就是這樣一所“老”學府，每年吸引著無數的青年才俊奮身投入燕園，求學于“一塔湖圖”；就是這樣一所“大”學府，將今日的精英與明日的棟梁、今日的思考與明日的奉獻，維系在了一起；就是這樣一所“老”、“大”學府，將這些胸懷大志、肩負大任、孜孜求學、不倦探索的年輕學子，培育鍛造成為“具有國際視野、在各行業起引領作用、具有創新精神和實踐能力的高素質人才”，他們道德高尚、學識淵博、體魄健全、意志堅定，具有良好的人文素養和科學精神。
一個多世紀以來，北大歷經風雨，但愛國、進步、民主、科學的傳統和勤奮、嚴謹、求實、創新的學風從未因時光的磨礪而褪色。今日的北大，迎來了中國快速發展的戰略機遇期，也迎來了自身建設世界一流大學的重要發展期，“北大人”將滿懷豪情，團結進取，積極探索，勇于創新，在學科建設、人才培養、科學研究、社會服務等各個方面取得更大的進展，向著建設世界一流大學的目標奮發努力。
親愛的中學生朋友們，金秋九月，一段精彩的大學時光在等待著你。在這里，美麗的燕園將帶給你廣闊的人生舞臺，光榮與夢想將力促你奮發前行，理想與責任將激勵你勇于擔當。在即將踏入燕園之際，希望你們能夠刻苦學習，踏實做事，誠實做人，志存高遠，胸懷祖國，力爭做一個有理想、有責任、敢于擔當的、光榮的“北大人”！
北京大學校長 周其鳳

我家有兒初長成和兒子一起選擇要培養孩子，必須先培養自己過程·體會·希望一好習慣成就孩子好未來家庭教育心得體會用心對待孩子——做一個有準備的父母梅花香自苦寒來展翅飛翔擊長空——記黃鑫成長路上點滴事…追逐心中的夢想當女兒在“舞臺”上演出的時候教育孩子的一點體會夢想成真見證成長雛鳳清於老鳳聲愛的教育就是素質教育以平常心，圓北大夢全力讓一朵花綻放美麗和孩子一起學習、成長堅持綻放並保持眺望的姿態家庭教育心得讓孩子自立自主的嘗試回望孩子的追夢之路注重非智力因素的培養論“成功是成功之母”我的人生我做主我家的“有”與“沒有”，讓兒子走進燕園一個北大新生家長的“心聲”從“生命歷程”角度談家庭教育成長源自快樂淺談家庭教育應該注重的幾個問題培養與教育心得重視情商培養，塑造完美性格——孫瑀蔓成功走向北大的點滴家庭教育經驗做人、做事、做學問南北總關心（後記）·

要培養孩子，必須先培養自己
如果說錢盛能跨入北大算是一種初步的成功的話，那么這種成功并非偶然，因為我們已用多年的時光一點一滴地積攢下努力，用它們壘砌起向上的基石。這里面有幾十位老師的辛勤付出，有錢盛自己勤奮好學和刻苦努力，也有家長的耐心、堅持和不斷的反省。
對錢盛的教育的思考和反省源于一次偶然的事件。記得還是她小學二年級的時候，當時學校舉辦每周一次的數學學習班。那天，我把錢盛送到學校，因為時間還早，便和她一起進入教室，不少同學已經在教室等候上課，這時發生在教室里的一幕讓我感觸頗深：一位同學的家長已經在教室，正在檢查自己孩子的作業，突然間這位家長將作業本劈頭蓋臉地扔向自己的孩子，生氣地說：“在搞什么，竟然不合格都出來了？！”當時這位同學就哇地哭了起來。作為旁人看來，孩子作業出現不合格也是很正常的事情，但是當事情輪到自己，在望子成龍、望女成鳳的愿望下心態竟會變得如此急躁，真是值得深思。想想自己有時也有如此情緒，雖然不會如此夸張，也不會在大庭廣眾之下發作。真是旁觀者清，當局者迷。我開始反省自己，這樣的教育方法只能助長孩子報喜不報憂。我也曾聽同事說過，自己孩子常將考得不理想的卷子揉成一團扔到垃圾堆里。我想，自己在工作中每天要做多次試驗，失敗的次數總是大于成功的次數，能容忍自己在失敗中吸取教訓，到了孩子這里為什么就不行了呢？我開始意識到，要使孩子正確對待自己的錯誤，家長首先要放正心態。從那以後，我開始培養錢盛認真對待錯題的習慣，引導她分析錯誤的原因，認真訂正。漸漸地錢盛也會主動將錯題找出來，及時去向老師請教或者和我討論。到了初中，她已經能夠找到自己的短板，高中時更是將錯題當做寶貝，在錯題上畫上各種各樣的記號，寫上錯誤原因和改進方法。她已經形成這樣的理念，做題的過程就是發現錯誤的過程，也是自己提升的過程。我相信，這種正視錯誤的方法，是一輩子都會受用的，因為人的成長、社會的發展都是不斷地從成敗得失中獲得經驗的。
有時，家長耐心的順勢引導遠遠比單是說教更有效果。在錢盛小學四年級的時候，杭州市采荷二小的常識課的何老師為了提高學生的學習興趣，用一部分課，讓同學自己當小老師，有一次輪到錢盛，她要嘗試講解的這一課是“天氣”，我就順勢引導她：上好這一課要怎樣準備材料，要查有關“天氣”資料，要準備教案，這內容還要盡可能吸引同學的注意力，讓同學們學得有興趣，還要怎樣對同學提問，要準備回答同學的提問，還要準確控制上課時間最後還要反復練習，等等。這些內容全部搞定整整花了她兩天時間，這讓她真正體會到了：臺上十分鐘，臺下十年功。當然這課也上得很成功，老師表揚說這是上得最好的一堂課。過後，錢盛自己感嘆：要是上課不好好聽講，真有點對不起老師。而且，經過多年學習經驗的積累，她也意識到聽課是完整吸收知識的最好辦法，這樣一次成型的印象是其他任何補習都比不上的。所以，一直到現在，錢盛聽課的效率都是很高的，初中和高中的老師都這樣評價：錢盛的聽課效率很高，一堂課下來自始至終都在和老師互動，主動吸收知識，甚至記筆記時能做到一字不落。聽課其實是一個縮影，相信錢盛跨人大學、踏上社會也能虛心吸取前人的經驗，以形成更完整的知識結構。
家庭教育的方法很多，絕大多數家長也能認識到家庭教育的重要性，但重要的是要能守住這份堅持。因為堅持的作用是一舉多得的：一是行為習慣的培養不是一兩天能夠完成的，而且就算是養成了也會有反復；二是堅持本身能影響孩子，有助于孩子堅韌性格的形成。
錢盛小時候，總是對知識充滿了好奇，天天讓我給她講故事。那時，我工作較忙，父母身體欠佳需要照顧，往往是一天下來已經筋疲力盡，但晚上不論怎樣困倦，我都會按照她的要求給她講完。小學三年級時，杭州剛好修建雷峰塔，我們就買了本《西湖民間故事》，讓她自己看，她被書中的故事深深地吸引，從此愛上了閱讀，休息天經常泡在少兒圖書館，初中、高中時因為課業負擔加重了，盡管讀得少了，但閱讀的習慣一直保留著。高考結束後，好多同學頓時覺得很無聊，而這時期恰好給錢盛提供了絕佳的閱讀機會，所以，她一直過得很充實。
由于喜歡閱讀，從書本上了解了不少名人勵志故事，《史記》作者司馬遷、大發明家愛迪生的勤奮好學、堅忍不拔的優良品質都給錢盛留下了不可磨滅的記憶，“懸梁刺股”等典故也常常成為她勤奮學習的動力。從小到大，錢盛的勤奮好學是學校老師所公認的，學校開家長會時往往以她為典范進行表揚。廣泛的閱讀讓她開闊了眼界，也讓她從中吮吸到了豐富的營養，有利于她形成正確的價值觀和人生觀，使她慢慢懂得感恩和回贈社會。2008年汶川發生大地震，她拿出平時節儉下來的所有積蓄，和同學一起去小商品市場，購買了一些小商品，去少年宮義賣，把所得全部捐給了地震災區。
任何一個人的學習過程都不可能是一帆風順的，錢盛在學習的過程中也同樣遇到過不少困難，也正因為這一份堅持讓她渡過一個又一個難關。由于她的勤奮好學又勇于挑戰短板，各門功課往往能齊頭并進，但在高二文理分科後，可能出現的“物理都能學好，地理沒理由學不好”的這樣一種觀念，反而讓她放松了警惕。一開始她就對地理學科沒有給予足夠的重視，一段時間下來便與班上地理學科的強者明顯拉開了距離。錢盛開始著急起來。我們都知道，地理是一門綜合性較強的學科，它的知識點紛繁復雜，體系眾多，一旦落下要補起來是相當困難的。針對這一情況，我鼓勵她：我們現在先不要與別人比，我們也要學些鄧小平的戰略思想，開始韜光養晦，從頭開始把漏洞一個一個補起來。經過一段時間的努力，雖然有了一些小小的進步，但卻沒有太大的起色。這時離高考只剩四個月的時間，錢盛的心態開始浮躁起來，我還是繼續鼓勵她，希望她能把量變引起質變的哲學原理用到實際生活中去。于是，錢盛開始調整補救方法，她將整塊知識點分門別類，對人文地理和自然地理以及主觀題和選擇題采用不同的方法進行突破，有不懂的問題絕不放棄，迅速找老師解決，然後進行分類整理、歸納總結。功夫不負有心人，終于，在接下來的月考中，她的地理考了年級第二。這次考試讓她看到了勝利的曙光，感覺到了堅持的力量。隨後，她不敢再松懈，地理成績也穩定下來。所以，家長對一些正確理念的堅持和適時的鼓勵，往往能夠作為孩子的堅強的後盾，特別是在孩子彷徨的時候。
我覺得，家長和孩子的教育也是相互的，家長的教育能影響孩子的成長，孩子對家長的建議也能促進家長更加合格。家長和孩子之間其實更應該以一種朋友的關系相互交流，不要有嚴厲的家長架子，這樣尊重孩子的意見，才能培養出自己希望她有的獨立思考的性格。記得有一次，幾個同事到家里搞活動，大家坐在一起打撲克，送走客人後，錢盛對我說：“媽媽，我一點也不喜歡你打牌。”我想也是，我們在玩牌娛樂，她在學習，這肯定會對她產生負面影響。我接受了她的意見，不再把時間浪費在無謂的事情上。有了這種平等的交流，才能更好地溝通并解決問題。一般我們對她提出的建議和批評，她也不會產生逆反心理。這樣我們做家長的也在不斷隨著孩子的成長而成長。當然，金無足赤，人無完人，在培養錢盛的過程中我也發現了不少漏洞，我們會和她商量著怎樣將我們的不足的地方加以補救。
社會上家庭教育的書籍有很多，教育的方法也有很多，每種理論都有相對正確的一面。但我覺得不應盲從，把書上或其他地方聽來的經驗全盤照搬，一定要結合自己孩子的特點，因材施教。每個孩子都是獨一無二的，試著去了解自己的孩子，在他需要的時候給予最恰當的鼓勵或批評，是十分必要的。有時候，最核心的家庭教育方法大家都知道，但使用起來不一定得心應手。其實光有方法是不夠的，我們做家長的首先必須先學會掌控自己，使家庭教育的過程不受自己的情緒左右，不要把自己的情緒帶回家。其次，要培養自己的耐心，并且要經常反省自己：這些方法是否適合自己的孩子？更重要的是要把自己培養成具有堅忍不拔的品質的人。所以，要培養孩子得先培養自己，因為我們都是第一次做家長。
P14-18