假如給我三天光明（簡體書）

作者：(美國)海倫?凱勒 校譯：(美國)彼得?艾克什蘭

海倫?凱勒(1880~1968)，美國作家、教育家，生于亞拉巴馬州。海倫出生19個月時不幸患病，兩耳失聰，雙目失明。7歲時，安妮?莎莉文擔任她的家庭教師，從此成了她的良師益友長達50多年。在莎莉文老師的幫助下，海倫成功就讀于馬薩諸塞州劍橋女子學校，后又進入哈佛大學的拉德克里夫學院學習，1904年以優異成績畢業。大學期間，她出了第一本書《我的生活》，它不僅給盲人而且給千千萬萬健康人帶來了鼓舞。后來她成為卓越的社會活動家，到美國各地以及亞洲、歐洲發表演說，為盲人和聾啞人的教育事業籌集資金。第一次世界大戰期間，她曾訪問多所醫院，慰問失明的士兵，她的精神和意志贏得了世界各國的崇敬。1964年海倫被授予美國公民最高榮譽——總統自由勛章，次年被推選為世界十大杰出女性之一。
她一生共寫了14部著作，主要作品有《我的生活》《我的老師》《愿我們充滿信心》及散文《假如給我三天光明》。
海倫?凱勒享年88歲。去世后，世界各地都開展了紀念她的活動。她終身致力于服務殘障人士的事跡，曾兩次被拍成電影，影響遍及全球。

《無障礙閱讀?勵志版:假如給我三天光明》編輯推薦：勵志版名著的五個關鍵詞，我們知道，在一個急功切利的時代，在一個因浮燥而充斥的“淺閱讀”環境里，追求精品而要求學生“深閱讀”反而是一種奢侈的想法。但是，“領悟性閱讀”是人生成長過程中不可或缺的要素。如何用精品名著喚醒天性、喚醒心靈、點燃智慧之燈，又能兼顧學生學習的現實需要呢？
第一個關鍵詞：勵志——“本書名言記憶”
一句名言可以影響人的一生。在眾多學生用的名著版本中，唯獨商務版的名著是以勵志為核心理念的。我們都知道，好書必然是能啟迪人性和給人以精神滋養的。因此，我們特別關注每一本名著中所傳遞的寶貴人生經驗和成長智慧。
第二個關鍵詞：興趣——“無障礙閱讀”
對于閱讀經驗較少的學生。讓他們有興趣讀和讀上去不難，當是首要。勵志版名著將難詞、引用、人物、好句等進行了詳細的注釋與精評。這是本書的“功夫版塊”。
第三個關鍵詞：導學——“名師導學3-2-1”
名師門下出高徒。清華附中特級教師楊建宇先生，集四十年教學經驗，傾力把關導讀導學部分，強調在導學的基礎上自主學習，把閱讀延伸到書外。“導學3-2-1”的功能，就好比名著閱讀的指南針。
第四個關鍵詞：彩圖——“圖說名著”
全品系300多幅精美插圖，配以言簡意賅的文字，形成了“圖說名著”的生動畫面，這對提升學生的閱讀興趣以及更好地理解每一本名著的意蘊，無疑會有良好的幫助。
第五個關鍵詞：課標——“全課標素質解讀”
強調課標與素質閱讀的結合，是本叢書明顯的特征。各版本語文教材中所選用的名著篇目，都在其中占有一席之地，從而倡導“每一本名著都是最好的教科書”的理念。簡言之，我們殫精竭慮，注重每一個細節。因為，一個人物，就是一段經歷；一段故事，就是一個哲理；一本好書，可以勵志一生。讓名著回歸它人生成長導師的根本功能吧！
3個閱讀要點
主人公海倫在成長的過程中經歷了哪些痛苦與磨難，她又是怎樣克服它們的？
閱讀過程中，認真感受海倫在苦難的成長過程中對生活的積極態度和強烈的求知欲望。
海倫在假設具有的三天光明的時間里，都做了哪些事，想要給我們一種怎樣的啟示？
2個知識要點
本書溫馨、簡潔，沒有夸張和激情的說辭，卻能使我們在簡單的敘述中得到感動，要注意用心體會和學習借鑒。
文中作者提到的朋友很多，但人物形象無不鮮明生動，學習作者這種抓住人物特征刻畫人物形象的方法。
1個成長要點
在海倫?凱勒的這部自傳中，主人公在又聾又盲的狀態下，抱持著生活的勇氣和信心，不斷地去超越自己，最終取得了成功。她的一生告訴我們，我們不能預知明天，卻可以把握今天；我們不能拓展生命的長度，卻可以拓展它的寬度。她教會我們如何在逆境中做一個永遠向上的強者。

第一章 開啟心靈的眼睛
來到人世
童年記憶
尋找希望
老師到來
親近自然
愛的含義
快樂學習
波士頓之行
擁抱大海
山間秋季

第二章 我的求學之旅
學會說話
抄襲事件
參觀世博
紐約讀書
備戰哈佛
大學時代
文學殿堂
享受生活
珍貴友誼

第三章 迎接新生活
永不服輸
上臺演講
拍攝電影
劇院生活
母親離逝
意外驚喜
廣闊天地

第四章 假如給我三天光明
學會珍惜
第一天
第二天
第三天
延伸閱讀
本書名言記憶
相關名言鏈接
作者名片
人物名片
名家點評
讀后感例文
知識考點
附參考答案

【第一章開啟心靈的眼睛】
來到人世
有一天，當我睜開眼睛，發現自己竟然什么也看不見、眼前一片黑暗時，我像是經歷了一場噩夢，全身驚恐，悲傷極了，那種感覺讓我永遠難以忘懷。
1880年6月27日，我出生在亞拉巴馬州北部的一個小城——塔斯甘比亞。
父親的先輩是瑞士人，移民之后來到美國的馬里蘭州。不可思議的是，其中一個瑞士先輩是蘇黎世第一位盲人老師，而且寫了一本關于盲人教育的書，這真是和后來即將發生的事是一種奇特的巧合。每當我想到這里，心里就不禁大大地感慨，命運真的是無法預知。盡管確實貴為王者家族中會有奴隸，但賤為奴者家族中也會有王侯。
我的祖先自從在亞拉巴馬州的塔斯甘比亞鎮買了土地后，整個家族就在這里定居下來。據說，那時候由于地處偏僻，祖父每年都要騎馬從塔斯甘比亞到760英里外的費城，去購買家里和種植園所需的物品——農具、肥料和種子等。每次祖父在去往費城的途中，總會寫家書回來報平安，信中對西部沿途的景觀，以及旅途中所遇到的人、事、物都有清楚且生動的描述。直到現在，我的姑姑還保存著他寫給家人的許多信。
我祖母的父親是亞歷山大?摩爾，他是拉斐德侯爵（法國貴族，曾參加美國革命抗擊英軍）的副官之一。她的外祖父亞歷山大?斯波茨伍德是弗吉尼亞早期的殖民總督。所以，她和羅伯特?李（美國內戰時期南軍著名統帥）是表親。
我的父親是南方聯軍中的一個上尉，母親是他的第二任妻子，比他小很多歲。母親的祖父母在馬薩諸塞州的紐伯里居住了許多年。他們的兒子查爾斯?亞當斯出生在馬薩諸塞州的紐伯里波特，后來他搬到了阿肯色州的赫勒納。內戰爆發后，他為南方而戰，成了準將（軍人職銜，介于少將和上校之間）。他和露西?海倫?艾弗雷特結婚。內戰結束后，查爾斯?亞當斯一家就遷居到田納西州的孟菲斯市。
在失去視力和聽力之前，我一直住在一所很小的房子里，房子里只有一個四方的大房間和一個小房間，仆人就睡在小房間里。在南方，人們習慣在住宅附近蓋一所附屬的小房子，以便使用。內戰以后我父親就蓋了這樣一所房子，和我的母親結婚后，他們就住了進去。房子上爬滿了青藤、攀緣薔薇和金銀花，從花園里望去像一個涼亭。黃色的薔薇和南方的天門冬如同一道屏障遮住了小小的門廊。因此，蜂鳥和蜜蜂最愛流連于此。
祖父和祖母所住的老宅，離我們的薔薇小舍只有幾步之遙。我們的小舍叫“常春藤園”，因為房子和四周的樹木及圍欄都爬滿了美麗的常春藤。這美麗的花園便是我童年時代的天堂。
在我的老師到來之前的日子里，我也總會沿著方正挺拔的黃楊樹籬摸索前進，依靠嗅覺的引導找到初放的紫羅蘭和百合花。有時發了一頓脾氣之后，我也會到那兒去尋找安慰，將熾熱的臉埋在清涼的樹葉和青草中。
很多時候，我會沉湎（沉溺。湎,ｍｉǎｎ）在那個花園中，漫步著走過每一個地方，直到來到一條美麗的青藤前，她的葉子和花朵使我識別出，這就是爬滿了花園盡頭那座破敗的涼亭的青藤。這是多么的快樂啊!這里還有蜿蜒的鐵線蓮，垂懸的素馨，以及稀有的蝴蝶百合，她們嬌嫩的花瓣就像蝴蝶的翅膀。但是最美麗的還是薔薇花，我在北方的溫室中從來沒有找到過像攀緣薔薇這樣給人以心靈滿足的花。這些薔薇花從我們的門廊上垂下，像花彩一般，它們使空氣中充滿了清香，那種清香是未被任何塵世的氣味所沾染的香。它們在清晨露水浸潤后摸上去是這樣柔軟、這樣純潔，使我禁不住想，她們會不會就是上帝花園里的常春花。
我生命的開始和別人幼小生命的開始差不多，都是那樣的簡單。我來到了世上，家人給我取名字時有著慣常的大量討論，家里的第一個孩子總是這樣的。第一個孩子的名字不能輕易地取，大家都強調這一點。父親想用他十分尊敬的一個先輩米爾德里德?坎貝爾的名字為我取名，并拒絕參加任何進一步的討論。母親的愿望是以我外婆的名字為我命名，所以就這樣解決了這個問題。外婆做姑娘時的名字是海倫?艾弗雷特。但是在把我抱到教堂去的路上，父親把名字給忘了，這很自然，這個名字是在他拒絕參與之下決定的。所以，當牧師問他孩子的名字時，他只記得決定用外婆的名字給我命名，但是卻把她的名字說成了海倫?亞當斯。
我在會走路之前，已經有許多跡象表明我具有熱情和有想法的個性，對任何事充滿了強烈的好奇心，看見別人做什么事情都要學一學。6個月的時候我就能尖聲說出“你好”。有一天我清楚地說出了“茶，茶，茶”，這一舉動吸引了所有人的注意。甚至于“水”這個字，也是在我1歲以前學會的。
后來在我生病以后，我仍然記得“水”這個字，即使在喪失了所有其他的說話能力后，我也能繼續發出表示這個字的某種聲音。只有在學會了拼寫這個字以后我才不再發出那樣的聲音。
后來家里人告訴我，我是在一周歲那天開始學會了走路。當時母親剛把我從澡盆里抱出來摟在懷里，我突然被在光滑的地面上閃動著的、在陽光下舞動著的樹葉影子所吸引，于是我從母親的懷里出溜下來，幾乎是向影子跑了過去。沖動過后，我就跌倒了，哭著要母親把我抱起來。
然而好景不常，幸福的時光總是結束得太早。一個充滿知更鳥悅耳歌聲的短暫春季，一個有豐盛的水果和薔薇的夏季，一個金黃深紅的秋季飛速掠過，在一個渴望快樂的孩子身旁留下了她們的禮物（語言優美）。接著，在那陰郁的二月，那場疾病向我襲來，它將我的眼睛和耳朵封閉、把我還原到新生兒的無意識狀態。醫生說是急性胃炎和大腦充血，并認為我沒救了。然而，一天早晨，高燒突然莫名其妙地退了，和它襲來時同樣突然。那天早上家里一片歡喜，但是包括醫生在內，沒有人知道我將永遠看不見東西、聽不見聲音了。
至今，我仍能夠依稀記得那場病，尤其是母親在我高燒不退、痛苦不安的時候，溫柔地撫慰我，讓我在恐懼中勇敢地度過。我還記得在高燒退后，眼睛因為干枯熾熱、疼痛怕光，必須避開自己以前極度喜愛的陽光，我面向著墻壁，讓自己在墻角蜷伏（彎著身體臥著。蜷，quán）著。后來，視力一天不如一天，對陽光的感覺也漸漸地模糊不清了。
有一天，當我睜開眼睛，發現自己竟然什么也看不見、眼前一片黑暗時，我像是經歷了一場噩夢，全身驚恐，悲傷極了，那種感覺讓我永遠難以忘懷。
失去了視力和聽力后，我似乎忘記了以往的事，逐漸習慣了包圍著我的黑暗和死寂。一直到她——莎莉文老師，我的家庭老師的到來。她放飛了我的靈魂，重新帶給我對世界的希望，并且打開我心靈上的窗戶，點燃了我心中的火燭（四個動詞點明莎莉文老師對于“我”人生的意義是何等重要）。
雖然我只擁有過19個月的光明和聲音，但我卻仍可以清晰地記得——寬廣的綠色家園、蔚藍的天空、青翠的草木、爭奇斗艷的鮮花，所有這些一點一滴都銘刻在我的心上，不因黑暗和無聲而逝去。
【成長啟示】
海倫的童年開始是美好的，然而無法預料的是不幸會那么快到來，人生中的不幸往往都是突然的，它不會給你時間，讓你有所準備。所以，我們在面對突如其來的不幸的時候，要擺正自己的心態，不要被它打倒。
【要點思考
1.海倫小時候最喜歡的地方是哪里？你也來敘述一下自己喜歡的地方吧。
2.通過海倫對自己的描述，你能看出她小時候是一個怎樣的孩子？
【延伸閱讀】
知識就是愛和光明，它給人以愛，給人以光明，給人以智慧。——《第一章開啟心靈的眼睛?尋找希望》
無論過程如何艱辛，結果總是美妙的。——《第一章開啟心靈的眼睛?愛的含義》
如果我堅持的話，就能夠重新找到自己思想和心靈穩固的立足點，牢牢地把握住自己的才能。
——《第二章我的求學之旅?抄襲事件》
好書伴我長大
——讀《假如給我三天光明》有感
蒼綠濃密的樹蔭下，靜寂的小院里，柔和的燈光中，處處留下了我讀書的印跡。
長長的暑假，我如饑似渴，讀了好幾本書。這些書恰似甘霖滋潤著干旱的“土地”，如陽光溫暖了我的心。故事中的人喜，我喜；故事中的人憂，我憂；故事中的人面對挫折不折不撓，我的內心也為之而顫動。這些書中，最讓我刻骨銘心的是《假如給我三天光明》。
海倫?凱勒是一位殘障的教育家，被認為是20世紀美國歷史上最偉大的女性之一。在她19個月的時候，一場大病殘忍地奪走了她的視力和聽力。從此以后，她再也聽不見大自然美妙動聽的聲音，再也看不見絢麗多彩的世界。8歲時，父母為她找到了一位家庭教師——莎莉文小姐，海倫在家人和家庭教師的幫助下，先后在珀金斯盲校和劍橋女子學校就讀，最終考入哈佛大學，并嘗試寫作。
海倫?凱勒是一個意志堅強的人，由于她又盲、又聾、又啞，學習對她來說就如登天那樣難。剛進入劍橋中學的時候就遇到了麻煩。老師開始上課時，海倫卻遲遲沒有得到所修科目凸版的課文。由于班上學生人數多，老師也不能給一些特別照顧。這時，她并沒有放棄，而是以更堅強的意志和頑強的拼搏精神迎頭趕上，最終如愿以償，考上了哈佛大學。
面對殘酷的現實，海倫不怨恨不氣餒，并能勇敢地接受噩運的挑戰，用愛心去擁抱整個世界。她用實際行動證明了人類是可以戰勝命運的。她還將自己所經歷的痛苦和幸福記錄下來，以勉勵他人。多么令人敬佩的人啊！她就像一顆閃亮的星星，發出璀璨的光芒，照亮后人前進的方向。
這個暑假，我能結識這位偉大的女性，真的特別興奮。與之相比，我覺得太慚愧了。當自己遇到困難時，就像一只縮頭烏龜，不敢勇敢面對。現在，我不想再做縮頭烏龜了，我要像海倫那樣永不停歇，做一個真正的強者，學會用陽光般的愛心擁抱這個燦爛的世界。
同學們，捧起好書吧，讓知識的種子在我們幼小的心里發芽、生根、開花、結果，讓好書伴我們成長！
【《假如給我三天光明》讀后感】
馬克?吐溫曾經說過：“十九世紀出了兩個杰出人物，一個是拿破侖，另一個是海倫?凱勒。”最近我讀了一本海倫的書——《假如給我三天光明》，讀完這本書之后我的心被海倫的精神深深地震撼了！
在書中，海倫說：“知識給人以愛，給人以光明，給人以智慧。應該說知識就是幸福，因為有了知識，就是摸到了有史以來人類活動的脈搏，否則就不懂人類生命的音樂。”的確，知識的力量是無窮的，正是知識使海倫創造了這些人間奇跡！
海倫是不幸的，但她又是幸運的，正是因為有了知識，她才如此幸運。在她19個月時失去視覺和聽覺后，就與這個世界失去了溝通，失去了聯系，這個幼小的生命不知道如何排譴與世隔絕的孤獨感，她古怪、粗暴、無禮，直至她的莎莉文老師走進她的生活，教會她認字，才使她張開了心靈的眼睛，得以與人溝通。一接觸到了知識，孤獨的海倫意識到只有知識才能鋪就一條通向光明之路。當海倫感悟到“水”——這個她所認識的第一個字后，便開始了對知識、對世界強烈的渴求，開始了迫不及待的認字、閱讀，像一塊海綿不斷地從生命本身汲取知識。對知識的渴求，使她在常人難以想象的單調和枯燥中竟然學會了德語、拉丁語、法語等多國語言，閱讀了多部文學和哲學名著，吸取著那些偉人和智者的思想精髓。她把學習比作攀登奇山險峰，跌倒了再爬上去，每得到一點進步，就有一份鼓舞，逐漸看到更為廣闊的世界，直到璀璨的云端、藍天的深處、希望的頂峰！這些知識，像一道道彩虹，點亮了海倫心中的燈，照亮了她的內心世界，也架起了海倫和這個世界溝通的橋梁！
書中，海倫用細膩的筆觸，對大自然景色的描寫，使人很難相信出自一位盲聾人之筆；她去騎馬、劃船、游泳、劃雪橇，甚至獨自一人月夜泛舟，用心去領略月下荷塘的美景；她去參觀博物館，“聽”音樂會，甚至去“欣賞”歌劇……我相信她一定是用心來感受這個世界，用心來享受生命。她遠比我們這些正常人活得幸福、活得充實、活得有意義！是知識給了她生活的勇氣，是知識給了她接受生命挑戰的力量，使她能以驚人的毅力面對困境，終于在黑暗中找到了人生的光明。是知識使她產生了一種信仰：現實環境固然可怕，但人類應該抱持希望，不斷奮斗。生命的意義何在？人生的價值何在？人的一生是短暫的，我們似乎從未想過或不敢想象未來的世界，每日懶懶地生活，懶懶地工作，遇到困難就怨天尤人，抱怨上天不公。就這樣年復一年，日復一日，時間如流水飛逝，過去的日子不再重現，當我們回首往事，是否值得留戀？是否值得紀念？假如，我們每一個人，都用知識點亮自己心中的燈，我相信，這個世界將是一片光明！
海倫，用她艱難卻幸福快樂的一生，詮釋了生命的意義。她的一生是人類的奇跡，她的自傳使我汗顏，也使我警醒。
【知識考點】
一、填空題
1.《假如給我三天光明》的作者是__國作家。
2.當夜幕降臨，我能看到人造光明，而體驗到雙重的喜悅。這是人類的天才在大自然規定為黑夜的時候，為擴大自己的視力而發明創造的。文中“雙重的喜悅”指的是哪雙重喜悅？第一重喜悅是__；第二重喜悅是__。“人類的天才”這一說法包含了作者___的情感。
二、選擇題
1.對下列文句理解不正確的一項是（ ）
A.《假如給我三天光明》，課文的標題顯示了海倫內心對光明的渴望及對生活樂觀向上的情感。
B.“第一天，我要看人，想要看見那些以仁愛和溫柔陪伴我一生的人。”海倫把朋友們擺在了最重要的地位，說明她有一顆熾熱的、友愛的心。
C.“到了午夜，我擺脫盲人苦境的短暫時刻就要結束了，永恒的黑暗又將包圍我。”說明幸福的時光將離“我”遠去，生活又重新陷入一片無邊黑暗的痛苦絕望中。
D.“但是我的腦子里將會塞滿極其愉快的記憶，所以不會有什么時間來感到遺憾。”這一句揭示“我”并不因光明的短暫而去埋怨命運的不公，將珍藏那美好的“三天”，微笑著面對未來。