先讓家長優秀起來（簡體書）

《先讓家長優秀起來》：振興民族教育，從振興家庭教育開始。振興教育的希望，從振興家長教育開始。家庭教育承擔著更大的責任，核心就是家長的責任。八大矛盾，八個原理，盡解家教謎團，一冊在手，一家幸福，登上育子通途。

因為有了你，我的想法才美麗
第一 對矛盾家長的成人化與重新學習的矛盾
第一節 問題學生首先來自問題家長
第二節 家長成人化與重新學習的矛盾癥結
一、為什麼要家長重新學習
二、家長學習什麼

第二 對矛盾夫妻之間的協調不力形成的矛盾
第一節 矛盾根源
一、夫妻之間性別和心理的差異
二、夫妻教子認識上的差異
三、夫妻間眼光長短、目標大小的差異
四、絕大多數年輕父母都未接受過親子教育培訓
第二節 如何解決矛盾
一、夫妻之間要管理好自身，洋溢著愛的甜蜜
二、孩子不是唯一，全家人都要保持愛的交流，平等分享愛的需要
三、父母在教育孩子的問題上，一定要保持高度一致，絕不把分歧暴露在孩子面前
附加：如何處理與公婆（外公婆）之間的矛盾

第三 對矛盾陪伴與遠離之間的矛盾
第一節 問題起因
第二節 種種陪伴總關情
一、遠離孩子時如何做到精神陪伴
二、孩子學習時如何陪伴
三、電腦時代如何陪伴孩子成長
四、孩子空閑時間如何陪伴f

第四 對矛盾物質與精神之間的矛盾
第一節 偏重物質、忽視精神的流弊揭示
一、家教的全部投資就在物質和精神兩方面
二、偏重物質，淡化精神，是當前的一個通病
三、物質上的縱欲很容易導致不良後果
第二節 克制物質才有利於精神發展
一、物質貧瘠有利於精神豐富
二、如何解決這一矛盾

第五 對矛盾嚴格與慈愛之間的矛盾
第一節 問題探幽
第二節 嚴慈相濟
一、父母要學會克制
二、父母要抓好人生第一步教育
三、建設嚴慈相濟協同型的家庭教育

第六 對矛盾學業與家務之間的矛盾
第一節 現狀透視
第二節 學業與家務的矛盾處理
一、做家務事對人的全面發展的好處
二、弱化應試教育
三、家長自己要能狠下心來，盡量放手讓孩子做
四、創新家務事的做法

第七 對矛盾學業與做人之間的矛盾
第一節 擺正關系
一、畸形現狀
二、做人教育是家教的核心
第二節 如何進行做人教育
一、做人教育的原則
二、怎樣進行做人教育
三、做人教育的主要內容

第八 對矛盾孩子的自主與家長的做主之間的矛盾
第一節 現象微探
第二節 矛盾導正
一、家長要提高認識水準，改變心態
二、家長要行動起來，克服自我中心傾向
三、給孩子自主發展的空間

在城市裏，家長應該放孩子到大自然中，或者豐富家庭遊戲，就算讀書也應該是變化方式。
我們借鑒一下加拿大的一些好做法。
暑假打工是一個經典的傳統項目，基本上所有年齡超過14歲的學生都會把這個當自己暑假的優先“作業”來完成。學生暑假找工網站非常多，而且幫助學生尋找暑假工是加拿大聯邦政府政策，歷來都有專款和專人負責。學生暑假打工、認識社會早已成為各界的一個共識，非盈利的組織實際上每到夏天也會留有一些專門為學生準備的工作機會。
除了金字招牌“暑期工”之外，夏天也是露營、探險、休閑的好時光，畢竟加拿大最好的季節就是夏天，而且因為夏天時間太短暫，大家就特別珍惜夏天。家長也特別珍惜夏天的“第二課堂”教育，同時也大大滿足孩子想去一些藝術、科技、人文歷史地點學習、啟蒙、開發思維的要求。
也有些想就在社區周邊開辟孩子玩耍的地方。因為政府也在想辦法開放一些可供孩子進行文體活動的學校。他們認為學校應是所在社區的中心，既是社區人士聚會的地點，也是孩童玩樂的場所。
上例的做法很值得我們思考。在我們還不能得到政府支援的前提下，家長更應該想辦法與孩子度過假期。比如野外宿營、旅遊、與附近農家聯系幹農活、組織夏令營、有目的地上網學習、文體遊戲、走訪敬老院、走訪當地成功人士、文藝演唱會等。關鍵要有心陪孩子，不是沒有辦法。
人的天性都是追求自由的，陪與不陪要根據實際情況而定。所謂陪，有人身陪伴和精神陪伴。與孩子在一起生活，就是人身陪伴：但是有沒有精神陪伴，就要看家長與孩子的心靈是否溝通得好，兩者是否默契。如果不能溝通，相互抵觸，實際就陷入了不能陪伴。