美術教師培訓理論與實踐（簡體書）

《美術教師培訓理論與實踐》遵循了基礎教育課程改革的精神，全面設計美術教師培訓的三維目標、培訓內容、培訓策略、培訓手段、培訓方法等，形成了嚴謹的培訓方案。同時，以先進的建構主義理念為基礎，積極組織“情境、協作、會話和意義建構”的培訓環境，組織學員“做中學”，使學員在學習新課程理念和知識的同時，切身經歷和體驗自主、合作和探究等先進的學習方式。·

李榮，男，1962年7月生，陝西西安人，文化與傳媒博士、高級記者。現任陝西廣播電視臺研究發展部主任、陝西衛視華夏文化研究院名譽院長，中國廣播電視協會電視研委會副秘書長、陝西省廣播電視協會副秘書長兼學術部主任。榮獲“全國百優廣播電視理論人才”稱號。“金長城傳媒獎”2010中國傳媒學術人物貢獻獎。中央電視臺欄目評價專家。長期工作在電視傳播一線，採編了大量具有時代氣息和“三貼近”的電視新聞作品。《莫讓失地農民再流淚》等50多件作品，榮獲國家級、省部級大獎。在《求是》《社會科學戰線》《現代傳播》《光明日報》等全國權威、核心期刊及報刊上發表論文20多篇；先後主持國家廣電總局部級社科項目、陝西省社科基金項目、中國廣播電視協會高校學術基地三項省部級課題。主編出版了《突破口》、《陝西電視臺藍皮書》等多部專著。·

緒論
一、美術教師培訓研究的意義
二、美術教師培訓研究的現狀
三、美術教師培訓研究的內容
四、關於美術教師教育

第一章　美術教師培訓的現狀
第一節　美術教師培訓現狀調查
一、中小學美術教師培訓現狀調查對象的基本情況
二、對參與美術教師培訓的實際情況調查
三、滿意度調查
四、美術教師培訓調查結果分析
第二節　美術教師培訓模式綜述

第二章　美術教師培訓的發展與特點
第一節　美術教師培訓的發展
第二節　美術教師培訓的特點
一、參培的美術教師方面
二、培訓理念方面
三、培訓內容方面
四、培訓方式方面
五、培訓管理方面

第三章　美術教師培訓的對象研究
第一節　參培美術教師基本情況分析
一、參培美術教師的業務素質分析
二、參培美術教師的職業心理分析
第二節　參培美術教師培訓需求研究
一、美術新課程教學知識與技能需求
二、美術學科知識與技能需求
三、美術教師專業化發展引領需求
四、從業困惑的訴求

第四章　美術教師培訓目標的確定
第一節　認知與技能目標的確定
一、確立知識與技能目標的依據
二、確立知識與技能目標的要點
第二節　過程與方法目標的確定
一、過程與方法的考證
二、怎樣確定過程與方法目標
第三節　情感、態度與價值觀目標的確定
一、對“情感態度與價值觀”的考證
二、美術教師培訓中的情感、態度與價值觀
三、怎樣確立情感、態度與價值觀目標

第五章　美術教師培訓內容的確定
第一節　美術教師培訓內容設計的依據
第二節　美術教師培訓內容模塊的設計
一、美術教師培訓的內容模塊
二、美術教師培訓內容設計的要點
第三節　美術教師培訓課程的開發
一、美術新課程教育教學的前沿理論、創新實踐類課程
二、美術新課程教育教學實施的創新媒介與技術類課程
三、美術新課程課堂教育教學實踐能力訓練類課程
四、美術新課程教學問題的徵集與研討類課程
五、美術新課程美術技能補償培訓類課程
六、美術新課程教師綜合素養培訓類課程
七、美術新課程教育教學的個案研究培訓類課程
八、美術教師的心理輔導培訓類課程
九、美術新課程實施與美術教師職業行為的答疑解惑培訓類課程
十、美術教育研究類課程

第六章　美術教師培訓方式的設計
第一節　美術教師培訓方式設計的策略
一、培訓路徑的設計
二、培訓方式的設計
第二節　幾種美術教師培訓傳統模式的構建與應用
一、美術教師院校培訓模式的構建與應用
二、美術教師校本培訓模式的構建與應用
三、美術教師常規教研活動培訓模式的構建與應用
四、美術教師互助培訓模式的構建與應用
第三節　幾種美術教師培訓創新模式的構建與應用
一、美術教師菜單培訓模式的構建與應用
二、美術教師導師工作室制培訓模式的構建與應用
三、美術教師頂崗置換培訓模式的構建與應用
四、美術教師遠程網絡培訓模式的構建與應用

第七章　美術教師培訓手段的選擇
第一節　美術教師培訓手段選擇的策略
一、培訓手段要突出操作性和參與性
二、培訓手段要與參培教師的實際相關聯
三、培訓手段要具有一定的趣味性
四、培訓手段要多樣化與綜合化結合
五、培訓手段要注意創新性
六、培訓手段要易於操作，簡便易行，講求實效
第二節　幾種傳統的美術教師培訓手段
一、創新的專家講座培訓
二、聚焦問題，探究與對話培訓
三、師徒式個體培訓
四、案例研究培訓
五、參觀與考察培訓
六、高校跟班培訓
第三節　幾種創新的美術教師培訓手段
一、訂單請托培訓
二、三段拓展培訓
三、微格教學訓練培訓
四、網絡培力
五、同課異構培訓

第八章　美術教師培訓機構的選擇
第一節　我國教師培訓機構發展的概況
一、我國教師培訓機構的考證
二、我國教師培訓機構的發展
第二節　美術教師培訓機構的定位
一、教師培訓機構的職能
二、教師培訓機構的定位
第三節　美術教師培訓機構的選擇
一、教師培訓機構的遴選方式
二、美術教師培訓機構選擇的要點
第四節　項目主持人、學科專家的選擇與管理團隊的組建
一、項目主持人的選擇
二、美術學科指導專家的選擇
三、管理團隊的組建
四、管理團隊組建的要點
第五節　培訓主講教師與管理人員的選擇
一、美術學科培訓主講教師與管理人員的分類
二、美術學科培訓主講教師與管理人員的基本條件
三、美術學科培訓主講教師團隊的組建

第九章　美術教師培訓方案的設計
第一節　美術教師培訓方案設計的策略
一、在認真理解申報要求的基礎上，培訓方案必須嚴格按申報要求來設計，培訓目標明確、易於實現，措施得當可行、有保障
二、以先進的教師培訓理念為指導，實施以行動教育為主的培訓方式
三、培訓方案要有科學的理論依據，能體現美術課改的新精神和美術教學的時代要求
四、創新性強
五、突出美術學科和美術學習的特點
六、滿足參培美術教師合理的培訓需求
七、培訓課程具有明確目標、針對性強，以培訓目標為中心的課程邏輯結構合理
八、培訓主講教師安排得當，結構合理，整體水平高
九、對培訓效果的認定和評估提供客觀實證
十、有效培訓的設計策略選擇需要轉型，沒有最好，適合就好
第二節　美術教師培訓方案設計中常見的問題
一、對培訓對象的需求把握不准
二、培訓目標不夠清晰、不具體，過大過多，價值不高
三、內容設計沒有更多關注參培美術教師的專業精神、職業認同感的培養，更多的是關注教師的專業知識、專業技能
四、對參培美術教師在教學工作中存在的實踐問題重視不夠，沒有充分利用參培美術教師中的培訓資源
五、後續培訓重視不夠，缺乏培訓結束後的拓展延續，輻射示範的具體措施不具體
六、只是重視培訓實施的過程和管理，對項目實施情況的評估不夠重視
七、缺乏美術的學科特色

第十章　美術教師培訓的實施
第一節　美術教師培訓實施的程序
一、根據培訓方案的需要組建培訓管理團隊
二、制定培訓實施的執行計劃
三、管理團隊分工執行
四、實施過程的管理與監控
五、對實施情況的評估
第二節　美術教師培訓課程的實施
一、如何開發具有針對性和個性化的培訓課程
二、課程實施方案的預審
三、培訓課程教學實施過程的監控
四、培訓課程教學實施情況的考評與反饋
第三節　美術教師培訓情境的營造
一、美術教師培訓情境營造的意義
二、美術教師培訓情境營造的幾種類型
三、營造美術教師培訓情境的方法
四、營造美術教師培訓情境的要點
第四節　美術教師培訓課外活動的開展
一、什麼是美術教師培訓的課外活動
二、美術教師培訓開展課外活動的意義與特點
三、美術教師培訓課外活動的種類
四、開展美術教師課外活動的要點
五、美術教師課外活動的組織與實施

第十一章　美術教師培訓的管理
第一節　美術教師培訓的管理方式
一、什麼是項目管理
二、項目管理的特點
三、美術教師培訓實施項目管理的意義
四、美術教師培訓實施項目管理的策略
五、美術教師培訓實施項目管理的要點
第二節　美術教師培訓學習共同體的建立
一、對學習共同體的考證
二、美術教師學習共同體的特徵
三、在美術教師培訓中建立學習共同體的意義
四、在美術教師培訓中建立學習共同體
第三節　美術教師培訓班集體的建立與培育
一、在美術教師培訓中建立班集體的重要意義
二、美術教師培訓班集體的特點
三、對班集體的管理與培育
第四節　美術教師培訓的生活管理
一、飲食管理
二、住宿管理
三、課餘生活管理
四、往返交通安排
第五節　美術教師培訓的資料準備
一、培訓資料的種類
二、培訓資料準備的要點
第六節　美術教師培訓的過程記錄與培訓簡報
一、過程記錄
二、培訓簡報
參考文獻·