大量閱讀的重要性（簡體書）

《大量閱讀的重要性》源自李家同教授近年不斷走訪各地的演講，講題即為“大量閱讀的重要性”，延續對奠定基礎人文教育的重視、對弱勢兒童的關懷以及對城鄉教育差距的關注。大量閱讀是基礎教育的起點。“不能閱讀”和所謂的文盲不同，它是指讀了一本書或一篇文章，卻弄不清楚裡面在說什麼，這就是缺乏閱讀能力。我們的教育，過於咬文嚼字地專注細節，這已和閱讀本身無關，會讓孩子失去閱讀的興趣，也會阻礙對整篇文章或整本書的理解。對閱讀的認知錯誤，讓孩子只想追求標準答案，扼殺了不同觀點和想像力。基礎根基沒有打牢，更會往上延伸到高等教育，以及整體社會和國家競爭力，不可不慎重看待。·

李家同，1939年生，美國加州大學伯克利分校博士，曾任臺灣暨南大學、靜宜大學校長。1997年退休後，擔任臺灣多所大學榮譽教授。他的文章帶有人道主義色彩，並深受廣大讀者的喜愛。著有《讓高牆倒下吧》、《陌生人》、《幕永不落下》、《鐘聲又再響起》、《一切從基本做起》、《李伯伯最愛的40本書》等暢銷書籍。·

《大量閱讀的重要性》由中國人民大學出版社出版。

引言 第一章 為什麼我們需要大量閱讀 什麼是“不能閱讀” 普通常識不可能全部來自課本 普通常識不足的例子 第二章 為什麼有些孩子的學習能力有問題 最基礎的學習能力障礙:文化刺激太少 閱讀不足，學習任何課程都有困難 1.國文不好，數學等其他科目也一定會不好 2.閱讀不夠，抓不到文章的主旨 3.閱讀不夠，作文一定會不好 4.閱讀不夠，無法表達自己的想法 5.閱讀不夠，文章常會主旨不明 第三章 語文能力的訓練與重要性 網絡文章的影響 大量閱讀，可訓練四種語文能力 1.很快看懂文章，並且抓到文章的重點 2.正確且清楚地表達自己的想法 3.寫文章合乎邏輯，不自相矛盾 4.文章內容不落俗套，有獨到的見解 不拘泥地解讀文章:“作者已死”的概念 第四章 我們應該選擇哪些讀物 經典名著 優質的論述文章 法官判決文和偵探小說 知識性的文章 國際新聞 一般性的教科書文章 第五章 個人最喜愛的四本書 克裡斯蒂《一個都不留》 高汀《蒼蠅王》 84 梅維爾《白鯨記》 遠藤周作《深河》 值得一看的科幻小說 其他推薦書單 第六章 縮短城鄉閱讀的差距 對弱勢孩童的親身觀察 所有的孩子都愛看故事 國際新聞和電影:培養孩子的人文素養 學校圖書經費不足的現象與落差 培養孩子閱讀的方法 結語——虎頭蛇尾的故事和商業性的強勢作為·

于是我研究了一下語句，告訴他是誰說的，還有該如何去判斷這個語句的前后關系。可是當他明白了這一句話之后，又有了其他不懂的地方，我便再問他：“還有哪里看不懂？”他答道：“里面的那個‘他’，‘他’是誰？”我繼續研究這個“他”是誰，然后再為這個小朋友解惑。
這是一個很鮮明的例子，閱讀其實和騎腳踏車一樣，都要在練習之后才能學會。既然我們不可能在沒有練習的情況下，就憑空學會騎腳踏車，那么同樣，閱讀也需要練習。如果讀的書籍與文章比較多了之后，這些原本不熟悉的句子和不同的寫作方式，像是“第一人稱”的敘述方式，慢慢經過訓練，就會漸漸懂得，也會了解原來說故事的方式有各式各樣。不僅如此，也會越讀越熟練，速度上還可以越來越快。
但卻有很多人不明白，學習無法順暢和進步的癥結點是“不能閱讀”。我再舉一個例子來說明，大家就會更清楚問題的關鍵。
有一個學校的數學老師，覺得自己的學生在數學考試上老是考不好。雖然他很認真地教學，也確認學生都懂這些算式和方法，但就是不明白問題出在哪里。有一天，他突發奇想找了一位國文老師來，請這個國文老師在考試的時候，幫忙向學生解釋一下數學題的意思。沒想到在解釋過后，學生們的考試成績就好多了。
由這個故事，我們可以知道為什么學生的數學會考不好。其實不是因為他們的思維邏輯或是數學運算能力有問題，而是題目有時候太復雜，他們讀不懂題目要他們做什么，也就影響到他們做題目解答。
近年來，有些考試所出題目，可說是有點走火入魔，為了讓考試不跟實際生活脫節，所以出題時希望能夠更“生活化”，這樣一來，數學考試的題目，文字說明越來越長，因為要增加生活化的文字來敘述題目。可是越生活化，題目就會越困難，因為敘述的句子中，可能有太多的似是而非，甚至和這道數學題本身無關。
再舉實例來說，題目的開頭可能會先描述一個情境：“小明跟他的爸爸吵了起來，因為爸爸發現，小明買東西找回來的錢有錯……”這樣的描述絕對很生活化，但卻和數學本身無關。可是對學生來說，他讀過這些情境描述的文字，就會感到題目很長，而且也不知道這些句子對于解題來說究竟重不重要，在無法判斷和猶豫之下，就影響到學生的解答。
這也就是我所說的“不能閱讀”、“不會看書”產生的問題。特別是一些跟時事有關的題目，若是平日沒讀到這些新聞，那么一旦這些敘述出現在題目中，因為平時很少看書，就可能無法回答這些問題。