隱形的翅膀(第二輯)：講述北大附小的故事（簡體書）

尹超主編的《隱形的翅膀(第2輯講述北大附小的故事)》記錄了八十多位北大附小教師的教學心得，匯集了北大附小許多鮮活的教育經歷、豐富多彩的教育實踐和點滴熠熠生輝的教育智慧。本書可供小學教育工作者閱讀參考。

成長是人生中一件美麗的事情。教育是促進人成長的事業，對孩子來說如此，對老師來說，亦復如此。
兩年前，當我無意中與學校幾位老師談及出版教學研究專著的想法時，我并沒有意識到，他們應承得是那樣雀躍，而其后的寫作過程，也竟是這樣充滿歡喜。在我看來，一位與學生朝夕相伴的老師，身上擔負了太過繁重的教學任務，要獨自寫下皇皇二十余萬字的研究性專著，這個過程幾乎是苦不堪言的。然而，事實并非如此。他們還是如往常一樣進行課堂教學、聽課評教、教育孩子，心有所思、意有所動，這些文字也即是在這種細節的沉迷與思考中信筆寫下的。盡管也曾挑燈夜戰，但從他們帶有溫度的文字中，我分明感到了一種十年積攢、錙銖以成的快樂。我相信這是成長的力量，也是教育的召喚。
著名教育家麥金泰爾曾說：“教師是現代社會中的勇士。”這話是絲毫不錯的。今天，我們的教育環境泥沙俱下，傳統尊崇信念、遵守常識的時代已經一去不返了。教師時常感受到世俗社會的功利與無奈，因而如何在課堂上勇敢地抵制，并對孩子進行策略性的教導，這種使命已變得愈發艱難。事實上，教師的身份是一個困惑的存在。有些老師并不喜歡自己的工作。和有些職業相比，他們不僅待遇不佳，而且工作時間沒有界限，沉重的課時和加班、各種非理性的制度要求已讓老師們疲憊不堪。面對此種情況，教師要堅持理想，堅守信念，就不僅需要經驗與智識，更多的則是愛心和忠誠。
擺在面前的這三部專著均出自三位平凡的老師之手。他們與北大附小相濡以沫，最長的已近三十年。數學教師李寧，血氣方剛之年就來到附小，他為人誠懇謙和，對數學鉆研縝密有致。在漫長的積累中，他帶領孩子們一起思考數學，開辟了一條綜合數學、綜合成長、綜合發展的新路。英語教師范冰，一個猛子扎進課堂，一潛就是十七年。她勤奮聰慧，善學善悟。她所創造的一整套“小學英語學與玩”的理論與實踐不僅是她個人教學風格的濃縮，更是北大附小整體教育觀和學生觀的注解。信息技術教師何立新，質樸無華，訥言敏行，很早就是北京市信息技術學科的名師。多年來，他在信息技術教學中滲透創新思維培養，如今已形成一套獨具特色的方法體系，經由他輔導的學生，參與國際國內各種小學生機器人大賽，摘金奪銀者無數。
三位老師都是從實踐一線中成長起來的，如今依然醉心于課堂。盡管他們氣質秉性各不相同、教育教學風格各有差異，然受學生愛戴的程度、受家長歡迎的程度、受學校老師們尊敬的程度卻是一樣的。如果說學校為他們的成長提供了舞臺，那么這個舞臺，是用孩子們無數迷戀的眼光、驚喜的成長壘筑的。他們的生命在課堂，他們的滿足也在課堂。與孩子們對他們的贊譽與獎賞相比，作為校長，我和學校所做的一切，著實微不足道。
都說教師要有愛心。但我認為，任何一種愛都是需要回流的。愛之回流讓師愛穩定，愛之回流也讓師愛綿長。在教育實踐中，孩子們對老師愛的回流，便是教師專業發展最終的源泉與動力。孩子們對老師毫無保留的追隨與喜愛，孩子們生命成長的朝氣與光芒也是教師內心深處最珍藏的感受與情感。當然，這更加挑戰了老師的智慧與付出。如果沒有耐得住的堅持，沒有忘我的追求與努力，這種來自于學生的愛是不可能回流的。真實的課堂遠不如理想中的美麗。我們身邊不乏不愛學習的學生，亦不乏視學習為煎熬、視學校為苦痛的學生。然當老師的愛心與智慧經由努力化作雙方的成長時，這種教育過程，才是一種真正的美好。
今天，三部書歷經兩年努力終于付梓了。閱讀全稿，如果要說它們有什么特色，我想，最重要的，就是每一個發現、每一處論述都是從孩子喜愛的教育藝術出發，呈現了一種真實的教育情感與智慧，它來源于孩子，受益于孩子，又造福于孩子。這便是教育的迷人所在。盡管初次嘗試，還有許多的不盡如人意之處，但我還是忍不住為他們的成長歡呼喝彩，為他們驕傲！

隱形的翅膀
把愛找回來
“把他看做自己的孩子”
鬼拿去了我的作業
“孩子比工作重要多了”
和孩子們的心靈對話（一）
和孩子們的心靈對話（二）
和孩子們的心靈對話（三）
關于2012最有智慧的解答
我和安琪的故事
執教《草原上》所感
尋找進駐孩子心靈的機會
莫道付出無回報，只問關愛有幾許
陽光，偎依在我們心上
當他摔門而去之后
賞識是一枚火種
石榴上的笑臉
應該讓他接受這樣的教訓
Give Bob a big hug（來個大大的擁抱吧！）
墻角的那朵小花
一塊橡皮，擦掉心中的陰影
不經意與舉足輕重
一視同仁才是最美的師德
等待成長
班級文化，從書開始
自習就是自己學習！
“做自己的事”和“做好自己該做的事”
進修靈魂
夏天·童年·生日快樂
為孩子們留住童年的文字
兩張獎票
摔核桃
養花記
較量
喜歡，就會有奇跡
班里有棵“小小草”
改變他的時機
軍訓日記
我們都是好朋友
一個都不能少
再走近一些
做孩子們的知心朋友
說說這些事兒
這小子真“壞”
數星星的故事
與春天拉拉手
愛在指尖兒流動
化青色為濃郁
破解班級管理中的“破窗效應”
讓我們和“蝸牛”同行
孩子，我該怎樣幫助你？
把愛伸向被遺忘的角落
不要急
一顆牙齒
沖動留下的遺憾
風箏的故事
俯下身去做孩子的朋友
孩子，我差點錯怪你
和平鴿的希望
手表白己丟了
愛他就讓他開心
嬌寶寶失寵了
女生的秘密
教孩子“學會示弱”
課間風波
兩個胖墩健身記
“自我減負的小標兵”
量身打造“整改策略”
每臨“大事”有靜氣
沐浴陽光，快樂前行
圣誕節感悟
平心靜氣，創造神奇
讓愛散發靈魂的香味
書是導師，亦是同伴
書中自有大世界——讓孩子們享受閱讀
“豎起班規的大旗”
童“畫”中的童“話”
我也是明星
美術課上的“自助餐”
童心閃光
溫柔的懲罰
我的“教育兵法”
小故事，大道理
小故事在教育中的妙用
笑容像花兒一樣美麗
信任是給學困生最好的良藥
星星指引我前進
我會讓你慢慢地喜歡我
“老師也是孩子”
玩火柴的小男孩
口號與行動
悠悠球又回來了
“硬性規定”硬得有道理
在玩耍中前行
用心撫動學生愛的心弦
“五彩繽紛”的秋雨
以書獻藝，以書會友
做個有長遠眼光的智慧教師
語文教什么
特別的愛給特別的你
變被動學習為主動學習，從轉變觀念做起
“我不同意作者觀點！”
點點頭，微微笑，試試看，你能行
愛的旅程
美麗的心靈
夸他勇敢
寫在家長會后
做有智慧的教師
用心做教育
儒雅教育的金玉良言
讀《媽媽再生你一次》啟發與鼓勵
我們能提供給孩子們什么
讓反思成為習慣
讓夢想照進現實
尋找教師職業的燈塔
震撼教育把我震撼
贊揚的力量
藏在蛋殼里的世界
現在，就是最好的時光
后記