新聞寫作教程(第二版)（簡體書）

《新形態大學寫作課程系列教材：新聞寫作教程（第2版）》是“新形態大學寫作課程系列教材”之一。
《新形態大學寫作課程系列教材：新聞寫作教程（第2版）》共分四篇，十七章。理論篇主要介紹新聞寫作的基本概念、理念和新聞寫作者的基本素養，為學生學習這門課程提供知識基礎；要素篇把新聞寫作的主要環節如策劃、採訪、敘事等單獨提煉出來加以分析；體裁篇主要介紹幾種大的新聞類型的寫作方法，其中把深度報道單‘獨列為一個專題，是本書的特色之一；題材篇主要對新聞寫作的內容進行分類闡述。在編寫理念上，本書強調守正出新、簡潔易學。全書既保持了作為大學教材的體系性、科學性，又強調學理性、實用性和前瞻性。
《新形態大學寫作課程系列教材：新聞寫作教程（第2版）》可作為高等學校中文、新聞傳播專業的教學用書，也適合新聞從業人員閱讀使用。．

《新形態大學寫作課程系列教材:新聞寫作教程(第2版)》可作為高等學校中文、新聞傳播專業的教學用書，也適合新聞從業人員閱讀使用。

理論篇
第一章新聞寫作概說
第一節新聞寫作界說
一、新聞寫作基本概念
二、新聞寫作認識的中西差異
第二節新聞寫作內涵
一、西方新聞寫作概述
二、我國新聞寫作概述
第三節本書寫作框架概說
一、理論篇概述
二、要素篇概述
三、體裁篇概述
四、題材篇概述
【思考與練習】
第二章新聞寫作的思想理念
第一節新聞寫作的公共性理念
一、新聞寫作立場的公共性
二、新聞寫作題材的公共性
三、新聞寫作方式的公共性
第二節新聞寫作的客觀性理念
一、尊重新聞事件的本原狀態
二、堅持客觀性與主體性的統
第三節新聞寫作的真實性理念
一、真實性與客觀性的關係
二、依據新聞事實寫作新聞
三、新聞事件要素真實可信
四、真實性理念內涵中的幾組關係
五、影響真實性的主要因素
第四節新聞寫作的時效性理念
一、新聞寫作時效性的意義
二、如何增強新聞的時效性
第五節新聞寫作的創新性理念
一、重構新聞寫作的基本概念
二、體裁、技巧、風格的創新
三、創新性與規範性的關係
【思考與練習】
第三章新聞寫作者的素養
第一節政治素養
一、政治理論素養
二、政治意識
三、政治品格
第二節哲學素養
一、堅持兩點論
二、把握八對統一關係
第三節科學素養
一、科學知識
二、科學精神
三、科學方法
第四節審美素養
一、審美的規律
二、新聞審美的要素
第五節語言素養
一、怎樣學習語言
二、借鑒文學寫作
三、形成素樸的文風
第六節道德素養
一、敬業愛崗
二、愛國愛民
三、誠實守信
【思考與練習】

要素篇
第四章新聞策劃與寫作
第一節新聞策劃的意義
一、新聞策劃的概念
二、新聞策劃的意義
第二節新聞策劃的規律
一、調查研究是基礎
二、找准選題是關鍵
三、社會效果是目的
第三節新聞策劃與寫作
一、新聞策劃與事實
二、新聞策劃與由頭
三、新聞策劃與主題
四、新聞策劃與體裁
【思考與練習】
第五章新聞採訪與寫作
第一節新聞採訪基礎
一、採訪的基本性質
二、採訪的過程與形式
三、採訪與寫作的關係
第二節採訪形態與文體建構
一、動態新聞與採集信源
二、視覺新聞與現場觀察
三、專訪體裁與記者訪談
四、精確新聞與科學調查
五、實錄報道與隱性採訪
第三節採訪的基本要求
一、增強敏感，發現新聞
二、本源真實，求證核實
三、立場公允，客觀引述
四、挖掘事實，深度採訪
五、看到，聽到，聞到，觸摸到
【思考與練習】
第六章新聞敘事與新聞寫作
第一節敘事學與新聞敘事
一、新聞敘事的特殊本質
二、新聞敘事流程的內容
第二節新聞敘事的素材安排
一、事件安排
二、時間安排
第三節新聞敘事的頻率與節奏
一、調整敘事頻率
二、把握敘事節奏
第四節新聞敘事的人稱與角度
一、敘事者身份
二、敘事視角
三、敘事聲音
【思考與練習】
第七章媒介特徵與寫作
第一節廣播新聞寫作
一、廣播的媒體特徵
二、廣播新聞的文本特徵
三、廣播新聞文體寫作
第二節電視新聞寫作
一、電視的媒介特性
二、電視新聞的文本特徵
三、電視新聞文體寫作
第三節網絡新聞寫作
一、網絡的媒介特徵
二、網絡新聞寫作
【思考與練習】

體裁篇
題材篇
後記
修訂版後記．

二、科學精神
科學精神非常重要。一般講，科學精神是構成科學文化的最主要指導思想和價值準則。對新聞工作者來講，所謂科學精神主要是求實求真，堅持新聞來源真實。先有事實，后有新聞，事實第一性，新聞第二性。當然，這種真實不僅需要觀念真實、抽象真實，同時也需要微觀真實、宏觀真實、本質真實、趨勢真實。
所謂新聞真實，實際是一種媒介語境中的真實。《解讀大眾文化》一書的作者菲斯克談到新聞真實性時，有一大段精彩論述：“當然，新聞永遠也不會對現實給出完整的、精確的、客觀的描繪，它也不應該作此嘗試，因為這項計劃只會有助于提高其權威性而減少人們與之‘討論’、與之協商的機會。在一種進步的民主制度中，新聞應該強調其推理建構性，應該確定其所有的聲音并克制自己不要將一種關于世界的認識強加給所有的讀者。它應該認識到事實相互之間是在一種社會體系中競爭權力的。它應該更愿意把制造知識與事實的權力委托給讀者，這樣來吸引積極的、有興趣的、好爭論的觀眾。因為新聞是一種以高級的形式來處理社會沖突與社會差異的特定材料，所以新聞鼓勵其讀者與之協商（經常是固執地），利用其推理來喚起并刺激觀眾對它所描述的社會經驗做出他們的理解，在其上確證他們的觀點。”
應該說，菲斯克的論述有其合理的部分，但他的結論是需要商榷的。我們所說的在科學精神前提下的真實，不僅僅只是一種觀念、一種狀態，同時也是一個完整的過程，有點像物體運動中的“瞬時速度”。科學精神_要求記者一定要理性地去思考問題。比如一個記者在遇到復雜情況時，一定要冷靜思考。對于一個復雜的、有眾多因果關系的問題，如若某人或某研究機構在短時間內就提供出非常完美的答案，作為記者就要存疑，答案越完美，值得懷疑的地方就越多。
三、科學方法
科學精神最終要落實到科學方法上，用科學精神指導科學方法。一般講，人們的思維有三種常見形式。一是形象思維，這是人類最基本的思維方式之一，它主要借助具體物象作為思維對象，其特點是形象、直觀、生動。文學藝術大都運用形象思維寫作，新聞寫作也常常借鑒此思維方法。二是抽象思維，亦即邏輯思維，是在形象思維的基礎上舍去表象的東西，依靠邏輯推理歸納出一些道理來。抽象思維從形式上看可能比形象思維繁雜、枯燥一些，但它使人的思考更深刻，更接近于真理。三是靈感思維，或者說是一種直覺思維、靈感頓悟，任思緒天馬行空，會得到意想不到的效果。詩人一般多用靈感思維。在記者的寫作中，三種思維實際上是經常交互使用的。比如，在選題構思階段，可能抽象思維多一點；在采訪階段，見人見事，形象思維就多一點，因為你要用眼、用腦、用手去親自感受和體會；而在寫作階段往往又是理性思維（抽象思維）、形象思維、靈感思維交互使用。實際上，形象思維在新聞采訪與寫作中幾乎無處不在，抽象思維也會經常出現，尤其在提煉主題時特別需要抽象思維，而一旦進入靈感思維狀態，新聞作品就有可能得到意想不到的升華效果。