實戰篇：跟小叮噹學作文（簡體書）

《跟小叮當學作文(實戰篇)》編輯推薦：“怎樣寫好作文”是讓很多孩子和家長頭疼的事情，管家琪作為知名兒童文學作家，對孩子的心理了若指掌，對作文的技巧更是熟稔有余。兩者的完美結合讓她寫下了《跟小叮當學作文》三部曲。這套書最大的特點就是舉例多，真正從孩子的日常生活出發，教孩子如何從生活中發現寫作題材，如何運用技巧把生活轉化為文字藝術，是不可多得的作文指導妙方。

管家琪，1960年出生于臺北市，祖籍江蘇鹽城。臺灣輔仁大學歷史系畢業。曾任《民生報》記者。是臺灣青少年文學界第一個建立個人網站的作家；網上讀者達17萬人。部分作品被譯為英文、德文及日文。從事專職寫作，以兒童文學創作為主，已創作、翻譯、改寫圖書近300冊。臺灣金鼎獎、法蘭克福書展最佳童書、慕尼黑青少年圖書館典藏圖書、香港書展百大好書獎等獎項及榮譽獲得者。

不同領域的技巧是可以相通的
管家琪
二十一世紀出版社在2005年元月份創辦了一份以小學三至六年級孩子為對象的新雜志——《小星星》（ 作文1 0 0 分） 。在籌備期間， 社方邀我寫一個專欄，和小朋友談談寫作文的方法。之前我曾經在浙江少年兒童出版社出版了《管家琪教作文》系列， 分為《如何閱讀》《如何構思》《如何剪裁》《如何表達》四本。（2002年5月出版。
翌年元月份又由幼獅公司出版了繁體字版） 此外，根據小朋友來稿， 由我挑選且撰寫賞析的 《如何創新》，也于2003年11月由浙江少年兒童出版社出版。從事寫作多年，可以說是從2001年下半年，我才開始比較關注小朋友的作文，包括從小朋友的作文中去了解他們的想法和生活，也包括了解他們在作文時經常會碰到的問題。
當《小星星》（ 作文1 0 0分）來向我邀稿時，雖然距離簡體字版的《管家琪教作文》系列問世已有兩年多， 可是我想總不能炒自己的冷飯吧？ 一定要想點別的花樣， 用別的方式來和小朋友談作文， 何況這次的讀者年齡層定位更低，是小學三至六年級的小朋友……
想了好幾天，我的腦筋動到了“小叮當”的頭上。我是一個資深小叮當迷，這一點連兩個寶貝兒子東東、丁丁都受惠不少！他們朋友小時候的啟蒙書籍，不是《格林童話》就是《安徒生童話》《成語故事》《唐詩三百首》等等，只有他們倆是《小叮當》！《小叮當》里好多故事，甚至還變成我們母子三個共同的“典故”和溝通基礎。令我們非常高興的是，“小叮當”的魅力歷久不衰，到現在世界各地喜歡小叮當的小朋友仍然不計其數。于是我就在想，如果我能從《小叮當》切入，來和小朋友談作文要領， 小朋友一定比較能夠心領神會。這并不難，很多不同領域的“技巧”和“道理”本來就是可以相通的。
《跟小叮當學作文》系列在《小星星》（作文100分）雜志刊出以后，反應不錯，2006年元月份開始又在《小星星》雜志上轉載。現在，我將這一系列專欄的內容再擴充一些， 編輯成“ 基礎篇” “ 提升篇” 和“ 實戰篇” 三本， 希望能對小朋友有所啟發。
想想也真有意思，我有帶著小叮當可愛模樣的鬧鐘、音樂盒、鑰匙圈、扇子、絨毛玩具、鉛筆盒、手機套、手帕、襪子、熱褲、手表、T恤、原子筆、小錢包、信封、便條紙、小掛飾（這些東西幾乎都是朋友們送的），現在，我居然還變出一套借用小叮當來說明的作文書！
接下來，我還該做什么呢？
什么叫做“議論”？
“議論”就是“言論”的意思。所以，怎么樣才能寫好一篇議論文？答案應該是——在這篇文章中，你得要有自己的言論，自己的看法。
怎么樣才能提出自己的言論和看法呢？前提當然就是——你一定要對一些特定的事有感覺。所謂“特定的事”，那就要看題目指的是什么了，或者你在這篇議論文中主要想議論的是什么。
怎么樣才能對一些特定的事產生一些感覺？竅門往往就在“舉例說明”上！議論文都離不開“舉例說明”的，否則，就算從頭到尾堆砌了一大堆擲地有聲的“名人名言”，看起來也還是很空洞。
若能適當地引用“名人名言”，當然挺好，可是這些“名人名言”應該都是發揮著“畫龍點睛”的作用，用來闡述你的觀點的那些例子，還是少不了的。如果你平日勤于閱讀，閱讀面也很廣泛，若能從一些歷史故事、傳記故事、文學名著中來尋找例子，是相當理想的，不過，如果碰到“書到用時方恨少”的情況， 看到一個議論文的題目， 在腦袋中搜尋半天，一時卻很難想到什么合適例子的話，還有一個非常討巧的做法，那就是：從自己的日常生活中去尋找合適的例子。
其實，“用心觀察、用心體會”一直是作文的重要技巧，是下筆之前的功夫。有悟性的人，能從平凡無比的日常生活中挖掘到無數的素材，包括可用在議論文中的“例子”。
像這樣來自日常生活的“例子”至少有兩個好處。第一，因為它是讓你真正有感覺、有看法的，你才會真正地有話要說，不至于“沒話找話講”，或“無的放矢”，胡亂議論一通；第二，既然是來自生活，就不會那么“高高在上”，很可能還是很多人共有的經驗，別人讀起來也會比較有共鳴。
現在，讓我們先看看《小叮當》里頭的一個故事，叫作《鈔票鉛筆》。大雄老是纏著要小叮當拿出一個“做錢的機器”，小叮當被他纏得沒辦法，一方面也是想教訓一下大雄，便拿出一支“鈔票鉛筆”，告訴大雄，只要用這支鈔票鉛筆在白紙上寫上金額，那張白紙就會變成鈔票。
小叮當沒有講清楚，其實寫上多少錢都得用工作來還的（天底下畢竟還是沒有“免費的午餐”，不可能不勞而獲啊！），所以，大雄拿到這支鈔票鉛筆，大喜過望，立刻開始大買特買，到后來又弄得一塌糊涂……
這個故事的開頭是這樣的：大雄殷勤地替爸爸搥肩膀， 搥了半天， 爸爸說： “ 嗯， 你做得很好， 以后爸爸累了再找你， 搥肩膀五十次算十元。” 大雄出了房間， 一邊嘟嘴，一邊皺眉， 十分不滿地嘟囔道： “ 小氣！ ——我想要零用錢呀！”
“ 覺得父母小氣， 只肯給那么一點點的零用錢”——這大概是很多小朋友共同的心聲吧？ （ 想要孩子們體諒和理解父母賺錢不易實在是很難！ ） 所以， 大雄的抱怨和嘟囔一定說到很多小朋友的心坎里去了， 自然就會引起小朋友們的共鳴。
接下來，我們來欣賞兩篇小朋友的作文片段。這兩篇作文，雖然不是那種傳統型的議論文，但小作者在作文中都發表了一些看法，我特別要請大家注意的是，他們所舉的例子都是來自于日常生活。
先看這一篇，這是高倩倩小朋友的作品。
一天，我閑著沒事，就坐在沙發上看起弟弟的日記來了。看著，看著，我被一篇日記吸引住了，上面是這樣寫的：“媽媽身體不好，叫我去買人。我走進人店，只見盒子里都是人。有的人壯，有的人瘦。我買了半兩人回到家里，把人切成一塊一塊，就開始蒸人，蒸好人，我端了一碗人湯給媽媽送去，媽媽一邊喝一邊稱贊我做的人湯非常好喝。”原來弟弟寫的是人參，但他不會寫參，就把參字丟了。我看完之后，坐在一旁大笑起來，笑得肚子都痛了。我嘲笑弟弟太粗心了，笑得眼角冒出了淚花。不一會兒，我卻又不笑了，因為我想到自己也是那樣常常丟字的人。我笑話弟弟，其實我自己不是比弟弟更粗心嗎？我常常因丟了一兩個字而改變了整句話的意思，有時還因一兩個字的疏忽引起了許多許多笑話，甚至因丟字導致了整句話不通順。老師常常勸我，囑咐我改掉這個愛丟字的毛病，我卻總是不把老師的話放在心上，心想：丟一兩個字，有什么大不了？我在犯多大的錯誤呀！如果我去撥電話號碼，錯了一個數字將打不通電話；如果我是醫生，在給病人看病，錯了一個字將會使病人吃錯藥；如果我是在精密的儀器上工作，差之毫厘將會失之千里；如果我是商人，一時的疏忽將會帶來生意上無可挽回的損失……這太多的“如果”怎么可以存在呢？
高倩倩小朋友的這篇作文，題目叫作《一字之差》（取材自《語文小報》），所議論的就是“差之毫厘，失之千里”的道理。文章從生活中的一件趣事開始，而后來令小作者體會到，若總是馬馬虎虎將會帶來的諸多惡果，也都是非常生活化的，這么一來，小作者所要議論的那番道理就會顯得非常真切，非常有說服力。
我們再來欣賞另外一篇作品，是黃躍躍小朋友所寫的《喪事喜辦》（取材自《語文小報》）。
看了這個題目，你們可能會感到十分奇怪，既然是喪事，為什么還要喜辦？你若不信，就讓我帶你去看看吧。鄰居王奶奶早上去世了，這下冷冷清清的王家老宅可熱鬧了。他們家請了幾十人來幫忙。瞧，有的在折紙人，有的在折紙錢，有的在折家具，忙得不亦樂乎。樂隊在一旁吹吹打打，奏起了流行音樂：“妹妹你坐船頭，哥哥在岸上走……”
中午，院子里炊煙四起，菜香撲鼻，幾十桌酒席擺滿院子的各個角落，雞、鴨、魚，應有盡有。人們圍著酒桌，有的猜拳，有的勸酒，有的吸煙，喧嘩聲震耳欲聾，外人不了解真相，還認為是他家正操辦喜事呢，絲毫看不出有一丁點的悲傷氣氛。
到了晚上，更是熱鬧非凡，他們家請來了戲班子，伴隨著鑼鼓聲，咿咿呀呀地唱起來。送禮的，看戲的，絡繹不絕。家用電器、花圈、花籃擺了滿滿一地。路人看到這種情景，都紛紛贊嘆：這戶人家把喪事操辦得如此風光，老太太可真有福氣啊！可是我們鄰里卻深知內幕，王奶奶老伴死得早，她一人把孩子拉扯成人，兒女們各自成家立業，把王奶奶一人留在老宅里，寂寞地度過晚年，死后卻如此“風光”。她可曾享過這種福氣？清靜了一生的王奶奶，可喜歡這般的喧雜？哎，人死了，為什么喪事還辦得這么熱鬧？為什么不能給死者生前多一點關愛？為什么不能讓死者清清靜靜地安息呢？真是生前忤逆兒，死后裝孝子啊！
在這篇文章中，小作者以一個冷靜的旁觀者的身分，敘述了一件發生在自己身邊的事，也非常義憤地大發了一番議論（小作者一定是一個善良熱情的小朋友，很可能和過世的王奶奶經常還有些接觸， 與王奶奶有些感情，所以對于王奶奶“生前寂寞，死后熱鬧”的遭遇才特別地感到不平和不滿）。
除了結尾最后一句稍嫌嚴厲之外，小作者的批評真的讓人很有同感，很容易產生共鳴。那些“在長輩死后裝孝子”的人若看了這篇文章真該慚愧啊！“有話要說”是寫議論文最重要的動力，其次則是要說得有道理。
多留心周遭的人以及周遭的事物吧！生活里令人有所感觸的實例實在是太多了。議論文通常都有比較固定的結構。在談這個問題之前，我們先來看兩篇文章。這兩篇作品的主題其實是一樣的，但由于寫法不同，感覺就不同，一篇像議論文，一篇則像生活故事。