如何培養孩子的社會能力II：教8-12歲孩子學會解決衝突和與人相處的技巧（簡體書）

作者：（美國）默娜?B?舒爾（Myrna B.Shure Ph.D.） 譯者： 劉榮杰

默娜?B?舒爾（Myrna B.ShurePh.D.）博土，兒童發展心理學家，美國亞拉尼大學心理學教授。她為家長和老師們設計的—套“我能解決問題”訓練計劃，以及她和喬治，斯派維克（George Spivack）一起所做出的開創性研究，為她榮獲了四項國家級大獎：一項美國心理健康協會大獎（1982年）、三項美國心理學協會大獎（1984年、1986年、1994年）。她還是心理健康和預防青少年行為問題方面的媒體顧問。她根據這些研究出版的《如何培養孩子的社會能力》（Raising a thinking Child）一書，是全美暢銷書，并獲美國“家長的選擇”圖書獎。

《如何培養孩子的社會能力2(教8-12歲孩子學會解決沖突和與人相處的技巧)》不但獲得了1996年美國“家長的選擇（Parents' Choice Award）”圖書獎，成為全美暢銷書，無論你是已經熟練地掌握了《如何培養孩子的社會能力2(教8~12歲孩子學會解決沖突和與人相處的技巧)》中的方法，還是第一次使用這個方法，《如何培養孩子的社會能力2(教8-12歲孩子學會解決沖突和與人相處的技巧)》都將證明其價值。它會幫助你回答這樣一個問題：“我的孩子怎樣才能學會解決現在和將來所要面對的問題呢？”任何時候學習“我能解決問題”方法，都不算太晚。

前言
引言
第1章 行為不同的孩子思維不同
“我能解決問題”技能之一：理解別人的感受和看法
“我能解決問題”技能之二：理解別人的動機
“我能解決問題”技能之三：找到可替代的解決方法
“我能解決問題”技能之四：考慮后果
“我能解決問題”技能之五：分步計劃
“我能解決問題”技能的實際應用
能力強的孩子為什么仍然需要“我能解決問題”法
第2章 四種養育風格
權威法
建議法
解釋法
解決問題法
第3章 我有什么感受，你有什么感受
孩子們怎樣看待情感
誰應該參加
學會“解決問題法”
游戲和活動
情感字詞在現實生活中的運用
有關情感字詞的另外一些小對話
小結
第4章 有人在聽嗎
教孩子學會聽
為什么要傾聽
在現實生活中獲取完整信息
在現實生活中
運用解決問題法：現實生活中的“我能解決問題”對話
小結
第5章 事情總是如表面那樣嗎
某一時段的行為：“他為什么那么做？”
一貫行為：“為什么他會那樣？”
小結
第6章 要想解決這個問題，我還能怎么做
學會思考多種解決問題的辦法
在現實生活中
小結
……
第7章 接下來會發生什么
第8章 我的計劃是什么
第9章“我能解決問題”的高級技能
第10章“我能解決問題”法適合我嗎
第11章 一份“我能解決問題”測試卷
后記 預防十幾歲的孩子出現嚴重問題

總之，那些能夠理解人們對一件事在不同的時間會有不同感受的孩子（“我現在感到難過，但很快我就會感到高興”或“媽媽不會總是生氣”），能夠把注意力集中到積極的情感方面，從而有助于從暫時的傷痛中恢復過來。那些能理解自己對于一件事情會有復雜感受的孩子，能夠把注意力集中在好的感受上，并以此作為克服焦慮和恐懼的方法。這些技能，為孩子理解別人相互矛盾的感受，并幫助那些有類似痛苦的人鋪平了道路。
誰應該參加
談論自己的感受對于所有的孩子都是有益的。大多數父母認為對于女兒來說確實如此，但說到兒子時，他們就會懷疑。他們擔心兒子會由于害怕被取笑或謾罵而拒絕和朋友談自己的感受，并且在家里也不愿意談，因為“女孩子才那樣做”。
確實，從孩子剛出生開始，父母——尤其是母親——對女兒表達的情感就比對兒子表達的多。而且，當孩子到學前年齡的時候，父母和女兒談論的情感（除了生氣）也比和兒子談的多。一些人認為，兒子一定不能表現出太多的情感，否則會被認為是“離不開媽媽的孩子”。