教育法學(第二版)（簡體書）

教育管理作為一種實踐活動有著悠久的歷史，但作為一個專門的研究領域，時間並不長。如果把美國學者佩恩（W.H.Payne）於1875年撰寫的《學校視導》作為第一本專門的教育管理著作的話，教育管理研究迄今只有130多年的歷史。20世紀初至20世紀30年代，在古典組織理論的影響下，人們開始把教育管理作為一個專門的研究領域。20世紀50年代後，受管理科學化影響，在教育管理“理論運動”（Theory Movement）的推動下，教育管理作為一門獨立的學科躋身子學科之林，有了專門的研究隊伍，出版了一系列著作，有了專門的學術刊物，建立了本學科領域的碩士點和博士點，同時開展了各級各類教育管理人員的培訓，還建立了專門的學術團體。經過半個世紀的發展，目前教育管理學已經成為一門擁有眾多分支學科的專門學科領域。．

楊穎秀，教育學博士。東北師範大學教育學部教授、博士生導師，教育管理學院院長，吉林省重點學科“教育經濟與管理”博士點、碩士點學科帶頭人。中國教育學會教育管理分會副理事長及教育管理學科學術委員會副理事長，中國教育學會教育督導研究分會常務理事及學術委員會委員，中國教育學會教育政策與法律研究分會常務理事，《中小學管理》、《教育曙光》（香港）雜誌編委。1999-2000年在美國太平洋路德大學做訪問學者，2004-2005年在美國弗吉尼亞大學做訪問教授。主要從事學校管理與教育行政、教育政策與法律領域的研究。現已出版專著3部，主編著作5部，發表論文100餘篇，其中《中國學術年鑒》收錄論文l篇，《新華文摘》全文轉載1篇。講授“學校管理學”、“教育行政學”、“教育法學”、“教育政策分析”、“教育政策與法律前沿問題”等課程。參加全國教育科學“八五”規劃重點項目研究工作，主持教育部“九五”規劃項目、全國教育科學“十五”及“十一五”規劃重點項目、教育部人文社會科學重點基地重大項目、國務院學位辦委託項目、教育部人文社會科學規劃基金項目、吉林省教育科學“十五”及“十一五”規劃重點項目等研究工作。獲第三屆及第四屆全國教育科學研究優秀成果三等獎，吉林省第五屆、第六屆及第七屆教育科學優秀成果一等獎等獎項。．

楊穎秀等編著的《教育法學（第二版）》重在界定教育法學相關的基本概念，多維度地分析了教育法學中的諸多要素。本書系統而全面，并在每章配有案例及案例分析，可以使讀者通過案例更好的掌握教學內容。本書既可作為教育學科的教學用書，也可作為教育學和法學相關學科研究學者和學生的參考用書。

第一章 緒論
第一節 教育法學的研究對象及性質
第二節 教育法學的歷史進程
第三節 教育法學的研究方法
本章案例：田永訴北京科技大學拒絕頒發畢業證、學位證行政訴訟案

第二章 教育法的基本原理
第一節 教育法的含義及特性
第二節 教育法堅持的基本準則
第三節 教育權與受教育權
第四節 教育法的淵源與體系
第五節 教育法律規範
本章案例：兩起觸目驚心的殺害學生案

第三章 教育法律關係
第一節 教育法律關係的含義、類型及特性
第二節 教育法律關係的要素
第三節 教育法律關係的形成、變更與消滅
第四節 教育權利主體及其相互關係
本章案例：孩子園內摔傷應由誰來負責

第四章 教育法的制定與實現
第一節 教育法的制定
第二節 教育法的實施與實現
第三節 教育法制監督
本章案例：作弊被開除學生告學校 法院確認學校處理合法

第五章 法律責任與法律救濟
第一節 法律責任
第二節 法律救濟
本章案例：大學生校園被毆成植物人 打人者獲刑賠償70余萬

第六章 教育基本制度
第一節 學校教育制度
第二節 義務教育制度
第三節 職業教育制度、成人教育制度、掃除文盲教育制度
第四節 國家教育考試制度、學業證書制度、學位制度
第五節 教育督導制度和教育評估制度
本章案例：學校以曾作弊為由拒絕發放學位證書 北京農學院被學生告上法庭

第七章 國家及其行政機關
第一節 國家及其行政機關的教育權利與義務
第二節 國家及其行政機關違反教育法的法律責任
本章案例：訴深圳市羅湖區教育局行政不作為案

第八章 學校
第一節 學校的法律地位
第二節 學校的設立
第三節 學校的權利與義務
第四節 學校的法律責任
本章案例：校內施工不掃尾釀成事故 誰負責

第九章 校長
第一節 校長的法律地位
第二節 校長的權利與義務
第三節 校長的法律責任
本章案例：新任校長的困惑

第十章 教師
第一節 教師的法律地位
第二節 教師的權利與義務
第三節 教師的專業發展及管理制度
第四節 教師的法律責任
本章案例：副校長在招聘教師中受賄獲刑

第十一章 學生
第一節 學生的法律地位
第二節 學生的權利與義務
第三節 未成年學生的法律保護
第四節 未成年學生的犯罪及其預防
第五節 學生的法律責任
本章案例：教師當眾猥褻14名女生

第十二章 家庭與社會
第一節 家庭
第二節 社會
本章案例：柳州強制執行“義務教育第一案

後記．