C程序設計（簡體書）

《高等院校計算機類課程"十二五"規劃教材:C程序設計》首先介紹了C語言的歷史及特點，然后介紹了C語言的常用開發工具。《高等院校計算機類課程"十二五"規劃教材:C程序設計》內容全面，覆蓋了C語言的全部知識，對于每個知識點，都使用具體實例進行講解，以便學生快速掌握C語言。每章的開始都給出了本章的學習要點和學習目標，便于學生很快掌握重點和輕松突破難點。《高等院校計算機類課程"十二五"規劃教材:C程序設計》分章、節和小節劃分知識點，使知識點細化，力爭做到結構措建清晰，內容選擇合理。在知識點的講解過程中，循序漸進，由淺入深，最后通過例子強化知識點，這樣的講解方式目的是使學生對內容更容易理解和消化。 《高等院校計算機類課程"十二五"規劃教材:C程序設計》可作為高等院校計算機專業以及相關專業的C程序設計課程教材，也可作為計算機應用開發人員及相關人員的參考用書。

第1章 C語言概述
1.1 C語言發展史
1.2 C語言的優勢
1.3 程序設計基礎——進制轉換
1.4 計算機中數的表示
1.5 幾個簡單的C程序
1.6 開發環境
第2章 數據類型、運算符與表達式
2.1 C語言的數據類型
2.2 變量與常量
2.3 整型數據
2.4 實型數據
2.5 字符型數據
2.6 變量賦初值
2.7 類型轉換
2.8 算術運算符與算術表達式
2.9 賦值運算符與賦值表達式
2.10 關系運算符與關系表達式
2.11 邏輯運算符與邏輯表達式
2.12 逗號表達式
第3章 順序結構程序設計
3.1 語句
3.2 數據的輸入與輸出
3.3 字符數據的輸入與輸出
3.4 格式數據的輸入與輸出
3.5 順序結構程序設計
第4章 選擇結構程序設計
4.1 if語句
4.2 switch語句
4.3 程序舉例
第5章 循環結構程序設計
5.1 goto語句
5.2 while語句
5.3 do-while語句
5.4 for語句
5.5 break語句
5.6 continue語句
5.7 多重循環程序設計
5.8 應用舉例
第6章 數組
6.1 一維數組
6.2 二維數組
6.3 字符數組
第7章 函數
7.1 概述
7.2 函數定義的一般形式
7.3 函數參數與函數返回值
7.4 函數的調用
7.5 函數的遞歸調用
7.6 數組作為函數的參數
7.7 變量的作用域
7.8 變量的存儲類別
7.9 內部函數與外部函數
第8章 指針
8.1 地址與指針
8.2 指針與變量
8.3 指針與數組
8.4 指針與字符串
8.5 指針與函數
8.6 指針與const
第9章 預處理
9.1 宏定義#define
9.2 文件包含命令#include
9.3 條件編譯命令
第10章 結構體與聯合體
10.1 結構體
10.2 結構體數組
10.3 指針與結構體
10.4 用typedef定義類型
10.5 鏈表
10.6 聯合體
10.7 枚舉類型
第11章 位運算
11.1 位運算符
11.2 位運算符與位運算
11.3 位運算應用舉例
11.4 位段
第12章 文件
12.1 文件概述
12.2 打開文件與關閉文件
12.3 讀取文件與寫入文件
12.4 文件的定位
12.5 文件狀態檢測

鏈表由5個結點構成。每個結點包括兩個部分：數據部分和地址部分。數據部分是用戶使用的實際數據，分別是字符'A'、'B'、'C'、'D'、'E'。地址部分則是下一個結點的存放位置。在C語言中，結點之間的聯系用指針實現，一個結點的指針指向下一個相鄰的元素。通過指針將結點連接起來，構成一個鏈表。
如果要訪問鏈表中的元素，需要先找到第一個元素。為了方便找到鏈表中的第一個元素，可以讓一個指針指向這個元素，設這個指針為head，稱為頭指針。另外，圖中的'E'元素之后沒有其他元素，因此，可將元素'E'所在的結點地址信息賦值為NULL，表示其為鏈表的最后一個元素。
頭指針head其實只存放了一個地址，它指向鏈表的第1個元素。從圖中可以看出，鏈表中的每一個元素不是連續存放的，查找鏈表中的元素必須從頭指針開始。因此，如果沒有頭指針就無法找到鏈表中的其他元素。
說明：
要表示鏈表中的一個元素，需要包含兩個部分：數據域和指針域。數據域就是元素值的信息。例如，圖中的'A'、'B'。指針域則是存放下一個元素的地址，它表示元素之間的關系。將數據域和指針域放在一起，稱為結點。
1.定義鏈表中的結點類型
如何用C語言描述鏈表中的結點類型呢？我們知道，鏈表是由一個個結點構成，而結點包含數據域和指針域，因此，結點至少包括兩個數據類型。其中，數據域可以是一個或是多個（如學生信息）；而指針域是一個指針類型。因此，需要將結點定義為結構體類型。