我曾采訪過很多名校長，在他們身上具有一些共性，如高尚的道德品質、強烈的事業心、厚重的歷史使命感、對教育本質的感悟等等，但始終覺得中國人民大學附屬中學劉彭芝校長身上所洋溢著的那種激情、執著、堅毅、智慧、忘我、大氣和超越，把名校長的共性發揮到了極致，教育與她的生命融為一體，促使我從不同的角度去思考、去研究。 人民教育家陶行知先生曾說：“智、仁、勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。”在劉彭芝校長身上，記者看到了智、仁、勇三者完美的結合，同時吸納了創新的因素，因而她能夠用歷史的眼光、世界的眼光、未來的眼光，去改變人大附中，以大徹大悟的智慧、高尚的情操、無畏的勇氣，去分析中國基礎教育的現狀，引領著中國教育改革向縱深發展，最終締造了一個傳奇。
毫無疑問，劉彭芝教育思想是博大精深的，蘊含著大道至簡、大音希聲、大象無形的哲理；其人格魅力更是鮮明而超凡，她能夠把很多自然發展規律穿插在一起，做出各種不同的可能，經常會讓人驚訝、震撼、質疑、不解，但最后都會得到一個令人滿意的結果，然后是驚嘆、佩服、心服口服。
試圖全面解讀一位當代著名教育家的教育情懷，這并非易事。但經過反復研讀《人生為一大事來》、《劉彭芝教育思想研究》、《劉彭芝教育文集》、《雙卓基地通訊》等十幾本專著和期刊，多次深入人大附中采訪他們的領導團隊和優秀教師群體代表，數次參加他們的重要活動，甚至一些內部培訓，再以一種審視的姿態面對這些豐富的素材，多多少少有了一些從容。
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愛究竟是什么呢？它像空氣一樣，每天都在我們身邊，但又因為它無影無形，很容易被我們忽略。但我們的生活中不能缺少它，它的意義和價值已經融入到我們的生命之中。
劉彭芝校長的教育生涯，就是一部發生在當代中國的現實版《愛的教育》，并且融入了尊重的內涵。這是一位校長孜孜不倦、追求卓越的過程，也她用愛和尊重對教育的詮釋歷程，更是一位校長心靈世界的獨白，最后轉變為人大附中核心的價值觀和追求，表現在具體的教育教學行動之中，成就了教育史上的經典傳奇。
在劉彭芝校長的內心深處，有一個強烈的愿望，那就是她的學生回憶起中學時代的生活，是美好的、快樂的、幸福的、豐富多彩的；人大附中應該是一個充滿創造氣息的青春校園，學生們擁有一片自由放飛的藍天，使校園成為孩子們最向往、最喜歡、最留戀的地方。
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劉彭芝校長既是站在教育理想的巔峰上仰望星空的思想者，也是教育大地里跋山涉水的實干家，知行合一的改革家。一方面，劉彭芝校長是個有遠大抱負的人，在她的心中有著憂國憂民憂教育的深厚情懷，有著祖國與人類的至臻境界；另一方面，她又是一個典型的身體力行的實踐者，忘我拼搏，無私奉獻，無怨無悔。這使得人大附中成為中國基礎教育界一面高高飄揚的旗幟，成為中國特色、中國風格、中國氣派的現代化教育的杰出代表。她創建了中國基礎教育界的“黃埔軍校”，培訓了200多名卓越校長和教師，在放大自己生命的過程中，完成了由“自我”進入“無我”之境界。
