教育知識與能力(中學2013版)（簡體書）

《國家教師資格統一考試規劃教材:教育知識與能力(中學)(2013)》是為了幫助廣大考生更深入地理解考試所查的重點難點、全面把握考試命題方向，我們特組織相關專家嚴格依照《中小學和幼兒園教師資格考試大綱》要求，在認真總結近年來各地教師資格考試特點的基礎上，精心編寫的。

第一章教育基礎知識和基本原理
考綱標準要求
第一節教育與教育學
第二節教育的基本規律
第三節學校教育制度
第四節教育目的
第五節教育研究一
考點過關測評
考點過關測評參考答案
第二章中學課程
考綱標準要求
第一節課程概述
第二節課程理論流派
第三節基礎教育課程改革
考點過關測評
考點過關測評參考答案
第三章 中學教學
考綱標準要求
第一節教學概述
第二節教學過程
第三節教學原則和教學方法
第四節教學過程的基本環節及要求
第五節教學組織形式
第六節我國當前教學改革的主要觀點及趨勢
考點過關測評
考點過關測評參考答案
第四章 中學生學習心理
考綱標準要求
第一節認知過程
第二節一學習理論概述
第三節學習動機
第四節學習遷移
第五節學習策略
考點過關測評
考點過關測評參考答案
第五章 中學生發展心理
考綱標準要求
第一節中學生的認知發展
第二節中學生的情緒情感發展
第三節人格的發展
第四節中學生性心理
考點過關測評
考點過關測評參考答案
第六章 中學生心理輔導
考綱標準要求
第一節心理健康概述
第二節 中學生心理輔導的主要方法
考點過關測評
考點過關測評參考答案
第七章 中學德育
考綱標準要求
第一節品德概述
第二節 中學德育的原則與內容
第三節 中學德育的途徑與方法
第四節中學德育的過程
第五節 當前中學德育的幾種具體實現形式
考點過關測評
考點過關測評參考答案
第八章 中學班級管理與教師心理
考綱標準要求
第一節班級管理
第二節課堂管理
第三節課外活動
第四節學校、家庭與社會三結合管理制度
第五節教師心理
考點過關測評
考點過關測評參考答案

（二）學科課程與活動課程（根據課程固有的屬性劃分）
1.學科課程
學科課程是以文化遺產為基礎組織起來的課程形態的總稱。最早源于中國的“六藝”和古希臘的“七藝”。
（1）學科課程與分科課程
學科有時也稱分科課程，但與分科課程有區別，學科課程還含有學科綜合性的意思，如按數學學科、社會學科設課程。“分科課程”強調分科，按代數、幾何、三角等設課程。
（2）學科課程的優點與不足
學科課程的特征是以人類對知識、經驗的科學分類為基礎，分別從各門科學中選擇一定的內容，按各門科學固有的邏輯，系統地組成各種不同的學科。
學科課程的優點在于：①有利于學生獲得系統的科學文化知識；②有利于發展學生的智力；③有利于組織教學和評價。
學科課程的不足在于：①所提供的教材注重邏輯系統，易導致重記憶而輕理解的傾向；②過分地強調系統知識的傳授，因而忽視了學生的心理系統，忽視了學生的需要、興趣和個性發展；③過分地強調學科內部的完整性，割裂了不同學科之間的聯系；④過分地強調學科知識的系統性和理論性，忽視知識的實用性和實踐性。
2.活動課程
活動課程亦稱“經驗課程”、“生活課程”、“兒童中心課程”，是為打破學科邏輯組織的界限，從兒童的興趣和需要出發，以兒童的活動為中心組織的課程。
（1）活動課程的基本特征
活動課程的基本特征是：①以兒童的興趣和動機為基本出發點，以動機為課程與教學組織的中心；②課程內容的確定和教材的選擇是圍繞兒童的興趣和動機進行的；③在實施活動課程時，教師只是學習者的參謀或顧問，教科書只是為解決疑難問題或滿足某種興趣而使用的參考材料。
（2）活動課程的優點與不足
活動課程的優點主要體現在：①跨越各門學科，與學生的實際生活、社會生活相聯系，有利于發揮學生學習的積極性和主體性；②有利于鍛煉和培養學生的綜合能力、社會態度、思維方式、價值觀念等；③教學方式靈活多樣，兼顧了學生的個別差異；④側重學習的過程，注重學生的發現，有利于培養學生的創造性和實踐精神。
但與此同時，活動課程輕視傳授系統的科學文化知識，其不足在于：①不利于傳遞人類文化遺產和掌握基礎知識；②經驗的組織難有共同一致的標準與計劃，較難比較、評判其優劣；③活動課程的實施難度較大，對教師提出了更高的要求，現有學校校舍和設備也不適于施行活動課程。